北京广播学院的张颂教授在《朗读学》一书中精辟指出,技巧的运用有两个阶段:其一是学习阶段,可以叫做“刻意雕琢”阶段;其二是熟练阶段,可以叫做“回归自然”阶段。不经“刻意雕琢”就不能“回归自然”,因为不敢雕琢,就永远不能掌握技巧,也只好停留在自然形态、长期“自然”下去。这不但概括了掌握技巧的过程,也指出了两上阶段在创造意义上的区别,不经过学习便不能进入创造;技巧掌握的理想境界应是“返朴归真”、“大巧若拙”。这对于教师课堂语言的运用有着不言而喻的指导意义,因此作为教师,我们应该也必须努力学习语言运用的技巧,并积极应用到自己的课堂之中,也只有这样才能使自己的课堂达到更高的层次,才能使学生在有限的45分钟内学习、掌握、探究、认知到更多的知识。
张运龙 :(2021-03-21 18:24)
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