在教育教学中,始终要坚持“教师是主导,学生是主体”的教育观念。“班班通设备”只是教学的一种辅助手段,并不是唯一手段。运用“班班通设备”,可以将用语言难以表达清楚的问题更加直观、形象地呈现给学生,有助于教学重点和难点的突破;可以把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生,激发学生的学习兴趣;可以培养学生的学习主体意识,加深他们对问题的认识和理解程度。
1.培养兴趣,循序渐进
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“班班通设备”需要教师乐意去使用它,充分发挥其作用;再好的东西放着不用,也等于零。因此,对于一线教师来说,培养他们使用“班班通设备”的兴趣非常重要。笔者有时候亲自示范教师要两到三节课才能完成的教学任务,利用“班班通设备”是怎样用一节课的时间来完成的,用事实激发教师使用“班班通设备”的兴趣。想要让教了二十多年的书,没有用过多媒体设备进行教学的老教师一下子把“班班通设备”用得很好,不是一件容易的事。因此,必须由易到难,由简单到复杂,循序渐进才行。
2.善于研究,质疑问难
教师应该有终生学习的观念。教师要想把学生培养成社会的栋梁,自己必须与时俱进,不断学习,善于研究,质疑问难。在多媒体信息飞速发展的背景下,学生每天接触的信息甚至要比教师多。所以,教师如果不利用“班班通设备”,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的学习视野,又怎能满足学生对知识的渴望与追求呢?千万不要低估学生的智商,有许多伟大的发现与发明来源于学生的发现。因此,“班班通设备”为教师提供了一个非常好的平台,能让教师与学生一起学习,一起交流,一起研究,更能激发学生敢想、敢说、敢做的科学精神。
3.亲自动手,乐于尝试
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,一切的进步都来源于实践。“班班通设备”的使用,必须要教师亲自动手,乐于尝试。不要怕它们被用坏了,不要担心学生的心像野马——易放难收,不要害怕完成不了自己的教学任务。“班班通设备”是教师真诚的朋友,用好了它,它能助教师在教学生涯中扬帆远航。