在2014届高三年级第一次教师大会上的讲话
杨 德 安
今天我主要讲三个问题：一、目标及基本要求；二、应做好的四项工作；三、关于第一轮复习策略。
一、目标及基本要求
对2014届高三年级，我们从入学起就寄予厚望，这一届到时要再创辉煌。这是学校也是家长的期望，对此我们应该很有信心。
对于指导思想，那就是：高度树立高三备考的质量意识，突出教学中心地位，务本求实，全力提高课堂教学效率；坚持人本理念，在精细化管理和狠抓落实上下功夫，以严格、规范向管理要质量；加强学生德育工作，充分开发和发挥非智力因素，营造积极向上的学习氛围，在学校（高三工作领导组）的领导下，依靠全体教师，以团结协作、良好心态，拼搏进取、过硬作风，精湛水平、全身心投入，真正“实现目标，再创辉煌”。
二、应做好的四项工作
1、管理工作
（1）考勤管理：订立规章制度：订立好教师办公制度，班级工作制度，教研制度，班主任值班制度，学生量化考评制度等各项规章制度。年级部做好值班考勤工作。
（2）教学常规管理
要把高三课堂教学常规管理放在突出位置，抓好“早读、晚自习、周末及教学各环节”；如：要求学生和任课教师提前到课堂，保持良好课堂秩序和氛围、教师用心备课、检查规范作业等。下大力气治理迟到、早退、旷课、课堂精力涣散甚至睡觉、接打手机、不交送批改作业等不良现象。
（3）考试管理
考试的频度设定为：四周一考（月考）。要把强化考试的规范性、严肃性，激励学生良好应考状态、培养学生应考能力、带动良好学风形成贯彻于备考复习的始终。无论是月考、章节测试、还是期末考试、市联考，都要抓好命题制卷、考场管理、阅卷统分、成绩分析、讲评反馈等环节，环环严格要求，精心运作。大型考试要认真做出成绩评估分析，编制跟踪管理表，及时查找问题。特别是重点做优秀生、“边缘生”成绩稳步提高，促进“边缘生”的转化和大面积普通生的稳定。
2、班主任工作
班主任工作直接关系到一个班的班风学风。要求班主任工作做到“五要”：（1）要深入学生心理，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风；抓好一个班的纪律是班主任的要务。（2）要善于做学生的思想工作，每次月考后，至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生有“自知之明”；（3）要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难；（4）要适当组织主题班会，以解决实际问题；（5）要督促全班同学进行课外体育锻炼，增强学生的体质。
3、教研工作
（1）备课组内要团结合作，发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。教研集体备课等工作时应组长带头，起示范作用。
（2）开展集体备课，每科每周集体备课一次，组长要画好线条，做到有主讲、有解决问题；做到同科“内容处理、资料使用、复习策略、考试检测”四统一，确保该科全年段的教学质量得到保证。
（3）教学进度、难度的把握：
4、教学工作
科任教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲六认真”。教师要有具体、规范的备课；要备好、上好复习课、练习课、评讲课；复习课要注重知识的条理、系统化；练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度；评讲课要注意题型的“归纳、归类”，注重方法指导；即：对错得多的题目评讲，不平均分布力气，对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练；作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，无法提高效率；辅导要落实到位，检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析，要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性，培养好学生解决综合题的能力和“韧性”。师生均应把月考和模拟考试当作高考来对待，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼。
三、关于第一轮复习策略
“依纲靠本，把握动态；具体全面，凸出重点；夯实基础，控制难度；归纳总结，形成结构；规范训练，抓好落实；思维训练，提炼方法；针对错误，提高效益。”
1、合乎规律，有效复习
第一轮复习以知识点和基础题贯穿整个复习过程，其主要任务是在老师的指导下，让学生对基础知识，基本技能进行梳理，使学生建立一个系统、完整性的知识体系；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每个知识点可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习为全面复习阶段，要做到“全面、系统、扎实”
第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因为轻重不分而出现“前紧后松、前松后紧”的现象，也不可因为赶进度而出现“点到为止、草草了事”的现象。要面对全体学生，真正实现复习低起点、小坡度、严要求，达到夯实“双基”的目的。复习教学要充分考虑到本班学生的实际水平。
2、克服盲目浮躁
实验班各门功课的复习学校都抓得很紧，既要跟上老师的复习步伐，又要让自己实现超越，使自己的强科更强，弱科不弱。在这种紧张的状态下就容易产生浮躁的情绪：浮躁的翻书、浮躁的做题、浮躁的听课，甚至连平时的考试都带着浮躁的情绪，这种浮躁的情绪，使备考效率大打折扣。
3、把握命题趋势（预测），站在理解高考的高度上备考
备考做题要有效。做题不是越多越好，做题和考试得分不是成正比，大量地重复做题是在浪费时间，不做题肯定不行，做相应的练习是必要的。研究高考试题考核的知识点、能力，知识和能力的综合性，试题的跨度、难度，解题思路和规律，典型解法可以解决哪些问题，命题者的命题意图等。正确调整复习方向和难度要求。
2013.9.5
