实施九年义务教育一定要从实际出发加以落实

    实施九年义务教育已经二十多年了。我从事安徽农村基础教育管理和教学也有三十六年的时间，对普及九年义务教育以来农村小学、初中教育状况可以说了如指掌，一清二楚。这二十多年来，普及九年义务教育就像赶鸭子上路一样，不能让一个孩子掉队，无论学生学的知识基础如何，都得一路往前赶，直到九年级毕业为止，这就是我们通常说的完成了九年义务教育。其真实结果如何呢？

    一、很多孩子基础很不好，在小学低年级几乎就跟不上大部队了，因为取消了留级制度，也只能糊里糊涂的跟班上。到了初中几乎坐晕车，理化生英数等学科听都听不懂，每每考试得个几分、十几分的。

    二、因为实在学不进了，于是在学校上课等于是煎熬。学校开展的活动又少，这些孩子没事可做，思想就容易出问题，谈恋爱、打架、上网玩游戏.....

    三、一部分成绩好的孩子择校去了县城一些好的初中，农村一般初中留下来的大部分都是基础十分薄弱的孩子。老师抱怨难教，还难管理。还要想办法留住他们不能流失了，要完成九年义务教育。

    我在这里想要说，普及九年义务教育，并不是简单的完成一到九年级教学，而是一切从实际出发，学生成绩跟不上的，应该留级，让他基础打好，再继续升学，直到完成九年义务教育为止。这既符合因材施教，一切从学生实际出发，也克服了一杆子往前赶的不着实际的形式主义。

    这样做，才是真正的实事求是的九年义务教育。