六年级的数学功课已经进入了总复习阶段，因为每天的复习课都是学过的知识，学生对它不再有太大的兴趣，总感觉不到以前上新课学生高涨的积极性和求知欲。但是在做题的时候往往又不断暴露知识的缺漏。也因为自己没有带毕业班的经验，总觉得自己的复习课上得并不精彩，不够吸引学生，颇有几分心有余而力不足的感觉，天天背负着让学生获得“第二次提高”的使命，每节课我都做了精心准备，请教其他老师，翻开教材教参。在复习小数、分数、百分数这个内容的时候，这部分内容涉及知识比较多，如果采用一般问答的复习形式只能是走马观花的将知识在课堂上过一遍，复习的效果不会理想，如何提高复习课的效率？

本节课的优点是：

本节课紧密结合学生已有的生活实际，发动学生通过各种手段收集数据及相关资料，体会分数、小数出现的必要性为入手，进一步体会这些数的意义及应用。巩固加深了学生对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。因为有课前的活动布置，大大提高了课堂效率及学生发言的积极性。并且能很好地结合生活中的具体事例来进行表述。我在进行这个教学设计时，把写数位顺序表分开为整数部分和小数部分分别填写，目的是想把枯燥单纯的填写融入到这部分“数的认识”的整体复习中，教学中学生很轻松地完成了任务，很好地体会到了小数和整数的计数方法是一致的，也把小数的计数单位和分数的计数单位自然地联系起来。

遗憾的是，本节课复习内容容量偏大，学生在举例说明各种关系时，我没能给与学生充分的时间让他们充分的去说，同时练习的处理也显得较为匆忙，建议这部分内容分为两个课时更好。

困惑的我的有：
   1. 在复习过程中，要做到兼顾整体，比较困难，有一个学生连简单的加减乘除都不会算，更别说把定律应用到小数、分数、百分数中。在容量较大的课堂，作为老师，课堂上我该怎么做。 
   2. 一节好的复习课除了要实现知识与技能目标外，怎样在短短的40分钟内进行更开阔的数学课堂，如何把知识点举一反三，是值得自己深入探索研究的。 
   3. 课堂上要如何做到既要帮助学生回顾了概念，又要帮助学生复习利用概念指导的练习题，使得学生对这些数的概念和基本性质都掌握得很好呢？