新时代的国际理解教育应从文化自觉、学科思政、疫情反思三方面展开理解和探究。我们不仅要提高学生的世界语言能力、跨文化交际能力，更需要增强学生的中国文化素养和文化使命感。
多学一门语言，道路将会更宽。让学生具有国际理解力，是每一位基础教育工作者都应当重视的工作内容。我们的每一个孩子，都是 ‘地球村’ 的一员，因此英语教师在做好本职教学工作的同时，更要承担起培养新时代人才、提升我国未来国际竞争力的责任。”逆向式教学值得重视和研究。英语教师在进行教学设计时，可以针对文本内容、结合学生生活经验，精简并提炼主题，以主题思考产出，以产出设计活动，让每一位学生都能在课堂创造出属于自己的 “小产品”。如此方能真正培养学生的跨文化交际能力，深刻践行学科育人，让每个孩子都能心中有爱、眼中有光。
学科育人背景下，让学生用英语讲述中国故事、传播中华文化，是英语教师的主要任务之一。要想完成这一使命，教师在课堂表达中应当首先体现自己对于中华文化的了解和热爱，才能耳濡目染学生们产生文化自信，引导学生通过某种文化符号或习俗，展开对于本民族其他文化以及他国文化的比较与思考，全面提升文化素养和思维能力。
