浅议情感教学在语文教学中的作用
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华。情感是能够鼓舞和推动人的行动的一种内在的强大动力。若没有情感的支持，人的心理活动，如感知、记忆、思维等将变得软弱无力、黯然失色。
情感教学理论创始人罗杰斯认为：课堂教学师生间情感的相互交流过程，是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情感活动相统一的过程，知识的传授、个性的培养、潜能的开发、创造新的技法都在这个过程中实现。教学活动是具有强烈情感因素的行为，学生的情感，教师的情感都滲透其中，在教学中充分重视和发挥情感的作用，对提高教学效率、启迪学生创新和思维有着极其重要的作用。语文是一门最富情感性的学科，它展现了人类丰富多样的情感世界。因此，在语文教学中必须要重视情感教育。
1 情感教育可以为教学成功创设出良好的环境
有个成语寓意颇值得我们去思索:爱屋及乌。要想让你的学生喜欢你的学科，首先是让他喜欢你这位老师，亲其师，才能信其道。如何让让学生对教师产生喜爱之情,关键是教师对学生的态度，对学生的情感。教师没有真挚强烈的情感，没有鲜明的爱憎，是不可能用他的语言去征服学生的。教师丰富、纯洁而高尚的情感，可以影响学生的思想。因此，教师在教学中要始终把握自己的情感。按心理学中的情感转移的原理，教师先入情--动情--析情--移情。根据这一感情发展过程组织教学就能激发学生的情感。在教学方面，必须有充分的准备，深入挖掘，理解教材，如此才能”入情””入境”。进入课堂后，教师如能像演员走进摄影棚一样,立刻进入角色，通过声情并茂的语言及体态语，牵动学生的情感，注意熏陶感染，用自己的巨大热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对教学的责任感，去激起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而更好地接受教育，接受所传授的知识。
2 语文教师要注重自身的情感影响，形成正确的教学观念
2.1注重教师自身的情感影响，以情引情
在语文的教学过程中，教师的情感也同样能感染学生，引出学生的情。首先，教师要具有一股爱学生的真情，给学生亲切感、信任感。在课堂上时时给学生以微笑、期待和赞许，与学生进行直接的感情交流，当学生回答正确时及时给与赞许，当学生回答错误时及时给与鼓励，尊重信任学生，尤其对差生要给与更多的关心。在语文教师自身情感带动下，学生也学会产生一种满意、喜爱的情感。其次，教师要时刻保持乐观向上的精神，一进入课室马上投入作为教师角色转换中，立刻融入到课文的感情中来，绝不把负面情绪带进课堂，以免影响学生的情绪。由此看出，作为语文老师必须有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，重视自身情感素质的培养。唯有如此，才能更好地实现情感教育，促进学生的全面发展。
2.2充分挖掘教材中的情感因素，引领学生去悟情
语文教材，往往具有很强的感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世界。通过学习语文，我们更多看到的是主观感受，是内心的情感，是个人见解和人生观。如果教室在教学中能充分利用情感因素，让学生在情感上与文本的情感律动，就会极大地提高教学效果。因此，我们语文教师要善于发掘教材中的情感因素，采用朗读引发、品读品味、情景再现、背景穿插、烘托渲染等教学方法，激起学生内心的感情波澜，进而高效理解课文，拓宽学生情感空间。
2.3语文教师要加强语言功底，提高语言表达能力，发挥语言的激情作用
语文本来就带有丰富的情感因素，这是语文学科的特点。然而怎样才能将这些情感有效地发挥出来呢？
语言交流也就是情感的交流，教学语言起到一个不可忽视的作用，语文教师更应该把自己的语言功底夯实，通过生动、形象、幽默，富有情感的教学语言点燃学生心中的情感之火，把深奥的道理浅显化，使抽象的概念具体化。幽默的语言还可以创设一个相对宽松的教学氛围。
语言具有激发性和感染力，在语文教学的过程中要讲究语言节奏的轻重缓急，语调的抑扬顿挫，语言的丰富变化，并配合适当的体态语言，教师的一个眼神一个动作，都能加深学生对课文情感的理解，更好将教师的情感传染给学生，拨动学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又有利于学生情感发展，事半而功倍。
3激发学生学习的情感
在教学中注重朗读，锲入情感，激起学生学习自觉性课堂教学中的语言艺术是激发学生情感、自觉学习的重要手段之一。语文教学本身就是语言教学，我们应重视朗读，充分利用课文语言的音韵美、节奏美、对称美、声响美、方言美、色彩美、音符美、诗意美来教育学生，激发他们的学习兴趣及情感，让学生把语文课当成是自觉地欣赏、参与，以达到理想的学习效果，从而激发学生学生的热情。
总之，成功的语文教学离不开情感教育，情感教育是培养学生创新能力的内因。在课堂教学中实施情感教育是每一位教师势在必行的任务。情感是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验，才能准确地理解课文的思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，才能美化情怀完善人格，这样才能拨动学生的心弦，引起他们内心世界的共鸣，激发他们对知识的不断探求，从而获得较好的教学效果。
