《搭一搭(一)》教学反思
搭一搭(一)是学生认识有余数除法的第一节课,余数和除数的关系对小学二年级的学生来说是比较抽象的,因此,我们借助小木棒搭正方形的活动来引导学生探索余数和除数的关系。
通过搭正方形的活动,为抽象的余数和除数的关系做了形象化的支撑。但是在完成整个活动的过程中,需要学生突破两个难点:一是需要足够的耐心。小棒数每增加一根,搭的正方形的数量和剩余的小棒数就会发生变化,所以教师一定要给学生足够的活动时间,同时要引导学生,耐心、细心,同时填好表格,做好记录。在实际操作过程中发现个别学生,男生比较明显,搭完16根小棒后就乱了阵脚,显得有点急躁;还有个别学生,课前准备工作没有做好,带的小棒不够,或者一根都没带,这时我建议他们在课堂练习本上“画一画”,这样做同样可以达到预期的目标。二是在“搭一搭”活动完成之后,要善于发现总结规律。老师结合填好的表格发问:“你发现了什么?”引导学生积极思考,自主探究,最终发现余数和除数之间的关系,即“余数都比除数小。”到这里,知识讲解还没有完,教师必须再追问:“余数都比除数小,为什么?”这个问题非常关键,因为这个问题已经将知识层次到另一个高度,从肤浅的“是什么”转换到了“怎么做”的层次。只有知道了为什么,学生才能更深的理解“余数都比除数小”这句话的真谛。
魏长艳 :赞(2021-05-12 21:15)
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张运龙 :赞(2021-05-12 18:25)
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