今天姚老师给我们呈现了一堂非常精彩的课例《认识千克》。 学生们对于千克没有任何的概念,这是一个抽象的、摸不着的。所以刚开始姚老师带来了实物让学生来感知,短短几分钟,让学生通过掂一掂的方法来感受重量,并认识了验证的工具——秤,引出了质量单位“千克”。
在感受“1千克”的时候,姚老师让小组合作,通过拎一拎、掂一掂的活动让学生充分的感受“1千克”,并让学生们用自己的语言说一说对“1千克”的感受,从而加深学生们对“1千克”的认识。这些的展现,是实实在在让学生产生问题,引起内在学习需求,整堂课的教学内容豁然开朗。为了帮助学生体验感受“1千克”有多重,姚老师设计了一个活动,就是提前准备好一些物品,分别装在袋子里,让学生来找一找大约1千克的物品,再借助盘秤去“称一称”,看看自己的估计对不对,加深学生对1千克的理解。姚老师利用了生活中常见的实物,通过动手操作,调动学生兴趣,让学生感受深刻,在感受中理解"1千克"的重量。在前面这几个活动的基础上,学生们的兴致越来越高,姚老师在此基础上让学生更深刻的理解1千克,请学生以小组为单位在袋子里装出1千克的沙子,用手掂一掂,小组内的同学自己适当调整。最后通过验证,正确率特别高。整节课姚老师从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。并让学生充分的动手实践、自主探索与合作交流,使得学生们积极地思考,大胆地发言; 40分钟的课堂像一块巨大的磁铁深深地吸引了每个学生,也吸引了我,使我和学生一起真切地享受到了数学学习的乐趣。