作为一名教师，我爱班上的优等生，但也不嫌弃班级的学困生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班徐梅竹同学，她是个不幸的孩子，自幼患上“先天性生长素缺失”的疾病，长期要注射生长素，智力比同年孩子要低很多，每次作业错的非常多，但我没有放弃她，而是手把手去教她，抓住她的点滴进步，不断鼓励她，让她感到，老师没有放弃她。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、整理书包，甚至学生呕吐、大小便在身上，我责无旁贷地去清理。以至于课下，我们班的学生拉着我的手问东问西，跟我说知心话，好几回，孩子和我说着说着话，不由自主的叫我爸爸。

作为班主任，关心学生就就应像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否适宜，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。群众活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。