怎样转化学习困难学生呢?首先得从起始年级、起始学科抓起,锻炼学生的心理品质,加强学生的品格修养;开启学生心灵之窗,培养积极情绪,克服消极情绪,做情绪的主人;让学生磨砺坚强的意志,拒绝不良诱惑;使学生能够承受挫折,勇于开拓进取;要学生正确看待自己,增强自尊自信。其次,建立学习困难学生的跟踪卡,对他们跟踪观察,记录分析。帮助他们分析原因,寻找对策,勉励他们不断进步。再次,建立帮困制度,结对子学习,一有进步就要鼓励,并随时与任课老师取得联系,与他们齐抓共管,根据学生的不同个性,促使这些学生脚踏实地全面进步。班主任所任的学科,一定要教好,决不能拖拉班级的后腿,绝不能因当班主任而占用了学生的时间去影响了其他学科的教学。我们要满怀爱心去关怀学习困难学生,与他们常谈心,了解他们的心理状态。心理学实践证明:一个人只要体会一次成功的欢乐和胜利的兴慰就会激起追求无数次的成功和信念的力量。我们应当相信他们大多数不甘落后,因此不能歧视甚至漫骂他们。要善于捕捉他们一丁点儿的闪光点,激励他们点燃理想之火。针对他们反复无常有的甚至会两面做人的特点,班主任要经常进行“察颜观察”,了解他们的“阴晴变化”,以便对他们进行“对症下药”。对他们要动之以情,晓之以理,多讲与学生联系的小道理,小道理中又含有大道理。这样的教育如春风细雨,缕缕拂面,润湿心田。我深深的体会到:真切感人的教育能拨动学生心灵的琴弦,受到很好的效果。我任三十多年班主任以来,无论形势变化,从没有一个流生。他们中有的尽管成绩很差或家庭经济十分困难,谁都舍不得离开这个温暖的集体,他们都能一步一个脚印向正确的方向前进。我得益于与学生的心灵沟通,乐于做学生的良师益友。请我们牢记这样一条教师的格言吧:“扶起一个落伍者比甩掉一个包袱更能取得成功和进步,”社会开放,学生的家庭情况也随之复杂起来。所以要了解每一个学生的家庭情况,要满腔热情克服困难地做好家访工作,让社会、家庭、学校一起扶着这些学习困难学生一步一个脚印在人生的道路上向上攀登。