信息技术课上,程序设计属于比较枯燥的部分,没有绚丽的图片,动听的音乐,更没有吸引学生眼球的精彩动画,面对抽象的语言符号,小学生确实很难投入极大的兴趣进入学习状态中。因此,这节课设计的时候我就从吸引学生的注意力开始。首先,课前活动安排学生听口令向前进一步,向后退一步,向左转,向右转(这里向左转向右转的角度一般默认为90度),怎样回到开始的地方,帮助学生在头脑中形成初步的空间和位置感觉。实际上课,这个活动也做了,但效果却没达到。其实如果在这里通过活动提示学生,前进和后退以步数计,向左转向右转则以角度来算,那么在课中,我想把步数参数和角度参数混淆的学生应该会少一些。本课的6条命令可以分为两类,一种是不带参数的命令,比如home和cs命令。一种是形如前进后退左转右转之类的,要带上步数或角度之类的参数才能正确执行。
而学生真正觉得困难的是两点:
(1)小海龟的行动方向由头的朝向决定,
(2)什么时候带步数参数,什么时候用角度参数。
实际教学中也是如此,大多数同学都能很轻松的掌握单个前进命令,但对左转右转命令以及组合命令却总是混淆。对于这两个难点,如果这样处理:
(1)充分运用直观的卡通小海龟,进行直观的路线演示,
(2)将前进和右转命令进行充分的比较,尤其是参数比较,可能更能加深学生的认识。