日记,不是写作文
六安路小学中铁国际城校区 李萍
问渠哪得清如许,为有源头活水来。昨天上午的合肥市体育馆内,一场基于统编语文教材下的“深度学习”课堂教学观摩研讨活动正火热开展,何捷老师带来的统编教材三上第二单元的习作课《写日记》,既轻松愉快,又意味深长。
上课之前,何老师让同学们记住三句话:日记,就是日记;日记,不是写作文;日记,开始就不能停。简单的三句话,确是三个十分重要的问题,直接指向日记写作中包含的写作素养。老师们让孩子写日记时一定要牢牢记住这三句话,只有这样,孩子们的日记才能抒发内心深处最真实的想法。说真话,很重要,说自己的话,也很重要,坚持说自己的真话,那就特别了不起。
通过自学,孩子们获取了日记的基本格式、内容、好处之后,何老师给大家带来了《金鱼日记》,让大家读金鱼的一句话日记。第一天金鱼的日记是:我在鱼缸里游来游去;第二天金鱼的日记是:我还在鱼缸里游来游去。第三天金鱼的日记是:我仍然在鱼缸里游来游去。说完金鱼的三天日记,何老师说道:“日记,每天可以只写一句话。金鱼的日记简单吗?这样的日记都能是世界级,相信你们也能写出世界级的日记。”孩子一下子觉得这样也能算是日记,那日记就变得简单了。第一次的练笔就是写一句话日记。孩子都愿意敞开心怀,写自己真心想说的那句话。写完后,孩子们十分乐意地分享自己的一句话日记。
接着的环节设计中,何老师让孩子们第二次练笔是写一段日记,可以是回忆过去发生的事,孩子们写完后,何老师叫了好几个孩子上去分享。第三次练笔是秘密日记, 从学生分享的秘密日记中,了解孩子们心里的好朋友。从一句话日记到一段话日记再到秘密日记,何老师设计层次由浅入深,孩子们的日记写得越来越精彩,原来,写日记这么好玩,孩子们的兴致也越来越高,这种教学正如春雨随风潜入夜,润物细无声般神奇!
课接近尾声,何老师说了一句话:写日记——是一件很伟大的事情。何老师列举了《季羡林日记》、《拿破仑日记、》《捣蛋鬼日记》《小屁孩日记》《航海日记》等,同时还举例了《泰格丛林日记》《院子的日记》,动物都能写日记,作为人你还有什么理由不写日记?从现在开始,写一辈子。孩子们更加触动了,在课堂现场全班一起发誓:我要每天写日记,一直写到去世前一天!看到这里,我被深深的感染了!
无法追忆课堂中的点点滴滴,只知道看似诙谐幽默的课堂,实则蕴含最珍贵的道理。问渠哪得清如许,为有源头活水来!回归日记写作本身,回归孩子需求本身,回归孩子本身特点,这就是何老师课堂的精妙!统编教材就应该这样上,我们的每一堂课,都该回归课程、儿童的源头。