《伯牙鼓琴》教后记
才知道今天是感恩节。在今天来写这次公开课的后记,最是契合我此刻的心情了。
设想过公开课上可能出现的各种状况,却没想到会是如此情形。
上课铃想起,我点击课件,报错。再点击,报错。早上才试的课件,怎么就出错了呢?我只能徒手上战场:“孩子们,没想到吧,今天课一开始就给我们来了这么大的惊喜,那么就让我们在这样的惊喜中开始今天的课吧……”开课了,我一边构思着接下来的课该怎么调整,一边想着怎么让自己和孩子进入状态。由于是公开课,我很用心地做了课件,课堂的容量也较平时大。现在没了课件,很多内容需要用其他方式来呈现,课也就不能再按之前的设计照搬了。
“语文老师来了,数学老师来了,英语老师来了……结果四十分钟的课,三十分钟在修电脑”是同事打趣的话,却也是真的。而这一切带给我的是鞭策,是收获,更是感恩。
知道我上公开课,不仅是组内的语文老师来听课,还有数学、英语、音乐、思政课的老师来听课。同事们用行动来支持我上课,我却只能呈现给大家一节“裸课”,心中满是歉意。班级的多媒体一直各种状况不断的,我还特别一早来试过课件,所以就没想过多一些预案。老话说“晴带雨伞,饱带干粮”,这次的经历是对我的鞭策,以后在思考问题的时候我应该会更周全些。
其实这节公开课还是很有收获的。于我而言,课上遇到突发情况边上课边调整状态和课程方案,这其中的经验和教训算是丰厚的收获了。公开课的后一节也是我的课,按原计划上第五单元的习作。习作要求是围绕中心意思,选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。我再次调整了课的方案,先和孩子们聊起了公开课的事,毕竟是刚经历的,他们能说的很多。这期间,我一直引导孩子们如何说清事情,最后把自己的感受用一个字提炼出来。在交流的基础上,我们选定了“憾”字。很快,课间就有孩子给我送来了草稿,围绕一个“憾”字,孩子写了自己的遗憾和震撼。能为学生的习作提供素材,让学生写出真情实感,这算是另一个收获。
课已终了,心间的感恩却一直都在。感恩听课老师和同学们的包容。这样的一节课,老师们没有离场,孩子们专注始终。感恩搭档童童和好友丽娟。开课时发现课件无法播放,童童把我的U盘放在自己的电脑上检查原因,又拿着U盘去我的电脑上拷课件,然后一脸无奈地回到课堂。其实我从开始就投降了,这个班的多媒体状况不断,接受起来并不难,而丽娟一直替我努力着。她先是把PPT翻成希沃,想用手机传到班级电脑,不巧的是网络也不行。然后她又换移动硬盘导课件,遇到我们的电脑无法读取硬盘。最后,她和童童换了U盘,终于在离下课约10分钟时把课件带到了班级,赶上了“配乐引读”的环节。说实话,如果不是公开课,我早就停下来拉住他们了。上课的班级在四楼,我的办公室在二楼,这一次次折返,我好心疼,好抱歉,好感激。
一节公开课可以上得如此惊心动魄,也没谁了吧。感恩所有的遇见!