《比尾巴》教学反思
陈亚玲
本次希望工程赛课,在确定课题后,我先是自己认真研读教材、教参,仔细回顾课程标准地段教学目标,确定课时目标、重点和难点,目标清晰,有梯度。确定目标之后,参考网上教学设计及课堂教学实录,但都没有我期待的那样好。于是,我放弃参考其他教学设计,自己大胆地独立设计教学过程,仅仅围绕目标设计环节。
在形成初稿之后,进行试上课,请刘伟老师听课评课,按照环节从提问、评价语、过渡语、总结等方面进行点评修改。在评课过程中,刘伟老师给出很多想法:1.关于问句的指导如何引导学生自主发现、体会,并读好。2.关于说话练习拓展,有梯度地引导,先出示几张图片让孩子仿照句式说完整的一句话,再让孩子们自由联想,练习说话。3.生字教学方法的渗透,以“最”为例,巧用口诀识字,结合孔雀开屏的图片,引导学生发现孔雀尾巴的美,进而指导读出自豪、骄傲的语气。4.颁奖环节的设计应调整为角色扮演,将奖杯颁给扮演者。5.拓展训练环节增加难度,将动物和尾巴分开,让孩子一一对应并说出尾巴的特点,再自编儿歌。6.最后的生字教学一再调整,从音形义方面指导学生根据汉字特点,关注笔顺、关键笔画、书写规则、词语归类体现字的不同意思。
修改之后,再试上课,根据课堂教学效果,学生的学习效果再修改,再试上。有时一个环节的目标达成,细致到一句话的表达,一个环节的效果实现,巧妙到一个简单却意想不到的设计。如:最后拓展训练,我原本的设计是出示其他三个动物图片,直接让孩子说特点,再练习一问一答,但孩子的思维活跃,想象丰富,说的并不是我给的关键词,我再让他们按照我给的词就有些生拉硬拽。第二次试上,我直接说出了他们尾巴的特点,但对孩子来说限制了语言表达和想象。最后在刘伟老师点拨指导下,把动物的身体和尾巴分开,让孩子找尾巴,孩子们一下子就能抓住动物的尾巴特点说话。
通过此次比赛,认为自己在教学上最大的突破就是不依赖于他人教学设计,敢于独立思考,进行创造性地设计。在磨课中上我深切体会到:1.要深入钻研教材,研读教参,扣准课标,进而确定目标。2.所有的环节设计要紧紧围绕目标进行,层层推进,落地生根。3.关注学生的学习效果,环节设计的取舍取决于学生的学,巧用心思,不花哨、不流于形式、不刻意表演。4.低段教学,一定要有趣,抓住学生的注意力,游戏和情景是最好的办法,如何将游戏贯穿始终,并在玩中学,需要用心设计。我在设计颁奖环节时,有意在奖杯上印着生字,意在让孩子们对生字再认。5.俗话说,好事多磨,好课更是如此,在刘伟了老师的指导下,每个环节,从提问、过渡语等多方面给予指导意见,有时会因为一句话反复雕琢。没有最好,只有更好。
当然,因为能力有限,明知的两大点不知如何贯彻落实。第一、关于如何有梯度地指导学生朗读,虽然设计了各种朗读形式,但教师示范、指导不到位,学生朗读水平的提高并不明显。第二、如何处理、分配一类生字和二类生字教学,如何随文识字,减轻集中识字压力,提高识字趣味,真正使学生学得轻松、学得有效?在今后的教学当中,要加强专业学习,切实提高教学水平。