播种善念,守护教育净土
——2014合肥小学班主任赴南师大学习体会
陈亚玲
八月伏天,酷暑难耐,却挡不住我们学习的热情。8月5日,合肥市小学班主任培训第二批学员顺利抵达古都南京,开启为期五天的学习生活。作为一名小学班主任,很荣幸能参加此次培训。“小火炉”并没有为难我们,而是送来了凉爽天气的大礼。文化底蕴浓厚的南师大也给我们呈送智慧分享的又一份厚礼。这次培训,让我们从教育的理论和实践上有了更深入的认识。
教育是什么?这个问题,古往今来,人们一直在思考。任小艾老师的一句“教育就是耕种”让我深受启发。的确,作为教育者,我们无疑在辛勤经营一片纯净的田地,播种善念,遏制恶念。正如齐学红教授说的那样,让学生过有道德的生活,在生活中践行美德。南师教科院胡金平教授则从宏观上告诉我们:教育是一种“化人”的大智慧。生命/做人教育是教育的本质,教育不是训练,而是“教”、“化”,教育不是技术,而是智慧,教育不在近利,而在远效,(明)徐有贞就提到“不求其近功而求其远效,不责其小就而责其大成”。
上学期,我们班有个孩子经过选拔加入一个社团,全班就两个名额,这对孩子和家长来说应该是值得高兴和珍惜的事。但没过多久,这位家长打电话跟我讲打算让孩子退团,因为孩子在外面也一直参加相关的训练。我就跟家长沟通,试图挽留这个孩子。我说:第一,孩子很优秀,是个种子选手,以后在校队里肯定有更多的机会参与大赛,这对孩子来说也是一种促进,在外面学习可能就没那么好的机会;第二,我们要珍惜这个机会,班级名额有限,退团,又不能新加成员,我们就少了一个孩子参加训练的机会,这对班级其他孩子来说有点可惜和不公。我挽留这个孩子是有私心的成分。孩子的妈妈在饱含歉意的同时,也非常坚定地说到:我觉得学校的节奏有点快,孩子有点跟不上,外面的教的比较基础一点。孩子现在还小,还是以打基础为主。基础打牢了,以后机会来了,才会更好地把握住。孩子妈妈的一番话还是挺让我惭愧的,她真的是从孩子终身发展的角度出发,为孩子的人生奠基。
作为班主任,我们存在的价值和意义有多大呢?任小艾老师的一句“中国的未来掌握在父母和班主任手中”着实让我震惊不已!被戏称“官职最小的主任”的我们,却肩负着如此重大的责任!
我们该确立怎样的儿童观?在班级管理的实践中,我们遇到各种各样的儿童,有时,面对他们的“调皮捣蛋”,或者学习上的状况不佳,我们往往会大发雷霆,不知所措……这些负面情绪的产生源于我们不正确、不合理的儿童观。我们班有个孩子有点多动、感统失调,正在接受矫正。有一次上课的时候,我在办公室,一位老师跑过来告诉我:你们班某某还在外面玩沙,在沙池里滚来滚去,别的老师都叫不回来,还不去看看。这种事已经不是一次两次了,我比较镇定地走过去,看到他在沙池里趴着,满身满脸都是沙子,他看到我,还跟我笑。后来我跟闻老师很严重地讲这件事的时候,闻老师淡定地说:其实,对孩子来讲也很正常,要是我家那娃,估计也是待在沙池不走了。闻老师的话让我心安不少。是的,儿童是发展中的人,“未特定化的人”,他们会做出各种出乎意料的事情是必然的,他们对新知识的接受程度也是各不相同。我们要怀着一种“花苞心态”,在孩子们花期到来前呵护他们,帮助他们,静静地等待。
班级是怎样的地方?跟学校一样,是为学校提供服务的地方,是一个允许孩子犯错误并给予机会改正的地方。更是满足孩子安全、自我发展、自我实现需要的地方。基于此,我们又该建设怎样的班级?
我在建设、经营班级的实践中,班会课的精心设计,班级活动的开展以及学生班级主人翁责任意识的激发上存在很多不足。在参观扬子二小、南化实小后,我找到了一些具体可借鉴、可操作的方法。
扬子二小核心理念:赋能。校训:我能。简单明了。学校勾勒出理想儿童形象,叫“阿福童”,缘自国际一个公益性项目。制定出儿童具体的行为指标。设定特课程--阿福童课程:认识与探索自我、储蓄与消费、计划与预算、权利与责任、儿童创业等。储蓄与消费,与成长银行相结合;计划与预算,如秋游推荐方案。更注重让儿童自己参与并策划活动。比如,我们去参观学校,就是由他们的学生做小导游,带领我们参观学校并介绍。
南化实小办学理念:习惯成就人生。根据英语habit(习惯)勾勒校园主题人物-哈比特小子。学校也是践行还孩子自主的权利,让孩子自主管理。设有哈比特市政厅,类似大学的学生会,哈比特展示厅,展示孩子的优秀作品。校园设有“习察林”,有观察气象的设备,是孩子自由探索的地方;“习练坊”给孩子提供体育锻炼,花草蔬菜种植的地方。切实给孩子提供资助探索、创新、实践的条件。
两所学校共同的特点都是从儿童的角度出发,从校园的设计、课程的设置、活动的开展,都给孩子营造了一种自由、快乐的学习氛围。
现在看来,我觉得所有班主任工作及德育工作的开展,都可以寄托在活动的开展上。首先,在坚定班级培养目标的基础上,完善班级岗位。采用学生自我推荐、同学民主选举的方式确定竞聘岗位,而岗位工作细则则需要岗位负责人自己先制定,然后完善张贴至班级墙壁。对岗位负责人工作的监督采用相互监督的方式,比如,每天做好工作后给同学贴星,也请同学给自己贴星,形成相互监督促进的氛围。而班级岗位的设置直接影响班级生活的一日常规,应丰富多元。比如,小小警卫、小小气象员、小小农场主等的培养,力求从多方面、多角度培养孩子的能力、激发孩子的潜能。让孩子在班级这个大家庭找到归属感、责任感。其次,作为班主任一定不能忽视班会课,要研究、设计班级特色班会课,及时总结班主任工作及学生工作。最后,活动一定要重视,比如出游活动、自创绘本故事等。
班主任工作是一项精力与脑力并投的工作。我相信,在正确理念的指导下,积极探索、勇于实践,便会绽放绚烂之花。最后用一句话总结此次南师大学习体会——读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如阅人无数;阅人无数,不如名师指路;名师指路,不如自我顿悟。
2014.8.9