数学源于生活,因此,我根据教材创设了“捐书活动”这一生活情境,引导学生走进情境之中,去发现数学问题,提出数学问题,进而解决数学问题。在教学过程中放手让学生自主探索三位数连加的计算方法,从而体现出算法多样化,鼓励学生发表自己的意见,与他人交流,真正让学生成为学习的主人,同时也使不同层次的学生均有不同程度的发展。这节课,我感到不足的地方是:对于整节课的时间把握不是很到位,尤其是在处理一共捐书多少本时明显节奏有点慢,从而耽误了点时间,以致后面的解决问题没有时间处理完;对于估算的处理不是很到位,以后要加强学生对于估算方法的选择,以及合适与否的判断,逐渐对学生渗透估算的意识。