通过一段时间的学习和教学,我积攒了不少经验:
一、把心贴近每一个先生
常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。先生的差同性必然存在。著名教育家韩凤珍说过:“难教育的孩子,都是得到自尊心的孩子;一切好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
优良的先生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求先生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的指标,没有最好,只要更好。
二、给中等生以决心
中等生是比上无余,比下不足,总是吊在两头,因而好多易满足的同窗也就乐于呆在这个地位,平平而过,懒懒散散,消极地对待本人的问题。针对这种心思,我给中等生的是决心,我鼓励他们经过致力还可往上一些,我把他们归为中下等,意思是有可能上升趋势,因而好多先生恢复了决心,他们致力赶超,扩大了优生的范围。
在一个教师的眼中,学校中应该没有“差生”,只要学有困难的先生。我尊重这类先生。致力激发他们的上进心,“我并不比他人差”,“我还有优于他人的长处”。七(10)班有个叫陈同窗,学习上无所不通,但他会设计一些小东西,因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感,让他表演,获得大家称赞,还有一位童同窗,学习极差,但他常常出其不意地回答出我的一些难题(兴许是偶然),但我就趁此机会大肆渲染,鼓励他,促使他上进。这样,这些所谓的差生有了一点学的甜头,也就多了一点学习的劲头了。
我通常上课的进度不快,我的每堂课要能使每个同窗听懂,每个同窗有所得。顺便是依照游董所提出的“分层导学”的教学理念,先在导读提纲指引下的先生自主学习。
三、始终实践,始终完善,优化课堂教学