不能只让学生读，教师要参与，要引导，引领学生真正读懂人物形象，读出喜怒哀乐。我在执教《三打白骨精》文时，从文本中找出重点，重点放在白骨精的“三变”和孙悟空的“三打”上，从“三变”体会出白骨精的诡计多端，从“三打”体会出孙悟空的坚定、勇敢和机智，以及唐僧的善良、迂腐。教学中，先让学生读课文，画出分别描写白骨精、孙悟空、唐僧的句子，交流时，先让学生读出描写白骨精的句子，再对话：

师：自言自语是怎么说？

生：自己跟自己说话。

师：自己跟自己说，都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，                  那叫——

生：不胜欢喜。(让学生用这种情感再读白骨精的话，之后师生对 话)

师：白骨精变成了一个什么样的村姑？

生：美貌的村姑

师：看到美貌你想到了哪些词？六年级的同学,要说美貌的词,是一个接着一个（闭月羞花、眉清目秀、花枝招展……）  

  师：可这美丽下面藏得是——

生：恶