本节课试图让每一位学生学自己身边有用的数学,能够根据学生的实际经验和认识水平开展教学,时时处处以学生的发展为本,教学设计和教学过程,力求突出以下特点。
1.让学生在有趣的情境中学习反思,总结,提高认知和情感的参与度,数学教学是数学活动的教学,数学活动是一种激发学生思维的活动,所有动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣,更重要的是,学生需要在自主的数学活动中理解数学,体验数学。
2.在全员参与中观察思考,领悟理解,逐步认识分数的意义,本节课的数学让全体学生共同参与,在初步认识分数的基础上,每位学生都通过涂色和练习了解整体与部分学会用分数表示整体中的部分在动手实践中,每一个学生都积极参与,体现了学生的主体地位,让学生动手动脑动口,通过合作学习,可以有许多个组成分数,同样可以表示他的一部分拓展了分数的意义。
3.本节课的练习设计体现了层次性,针对性,时效性,特别是相关的变式练习,对学生分数意义的建构起到了催化作用。