巧当“讨论推进者”。课堂讨论的持续推进需要教师根据实际情况,在观察者、倾听者、主持人、信息提供者、共同参与者等角色中进行灵活调整。所谓“推进者”,一是想办法让学生做准备,即在课前布置好学习任务,指导学生自主查阅资料,提出问题并自我思考,进行讨论前的经验积累。二是随时关注学生的讨论情况,给予及时点拨与引导,进行潜在引导。当然,成功的推进者最好在学生进行讨论期间少做少说,以最终求助者的身份贯穿讨论始终。三是积极鼓励未参与者,运用小组重构、规则引导等方式提高学生参与度,课后再巧妙询问学生保持沉默的原因,进而改进自己的教学策略。