如何有效地开展低年级口语交际教学
《小学语文新课标》指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。小学低年级口语交际的教学目标主要是:能认真听取别人讲话,能较完整地讲述自己感兴趣的见闻,会与别人交流。
在平时的教学中,围绕如何有效地开展低年级口语交际教学,我和同事们也经常在一起交流、讨论,现将几点想法表达出来,希望同仁提出宝贵意见。
一、创设说话的情境,激发表达的兴趣
俗话说,“兴趣是最好的老师”,低年级学生小,对于感兴趣的话题他们会啪啪地说个不停,有着强烈的表达欲望。“老师,我知道。”“老师,我来说。”课堂上,会经常看到他们的小手高高举起。所以,创设在他们的认知范围之内且有一定的生活经验的多种交际情境,这样学生就会有话可说,乐于去说。
二、教学生学会倾听,准确表达自己的意思
“听是说的前提”,与别人进行口语交际时,只有专注、耐心的倾听,才能了解别人所要表达的意思,才能平和的和别人进行交流。如一年级下册《打电话》,这是双方不见面的一种口语交流方式,生活中经常遇到。不管对方是找你或找你家人,都一定要听清对方要表达的意思,这样你才能准确的和对方的进行沟通。友好的交流,是加强双方的情感的一种表达方式。
三、课外延伸,拓展交流空间
口语交际能力是每个人必备的一种能力。这种能力不能仅仅局限于课堂,更应该运用到生活实践中,要在真正的生活情境这个“大课堂”中开展起来。一年级下册口语交际“请你帮个忙”,就能让学生在生活实践中处处得到能锻炼。平时,有的学生文具没带,有的学生作业不会等,这些都要请别人帮忙,把课堂中学到的说话要求运用到生活中,既能锻炼学生的口语表达能力,同时又增进了同学之间互帮互爱的友情。
其实,口语交际渗透在语文教学的每一个环节。口头造句,培养学生说话的完整性;课堂发言,锻炼学生说话的准确性;加强朗读,提高学生的普通话水平。平时,老师要善于抓住机会,让学生在学习生活中得到锻炼,不断提高口语交际能力。