静待花开

 时光不语，静待花开。教育孩子不是一朝一夕的事，我们知道，只有关爱学生，才可以滋养学生的进取心，才可以创设愉快的学习环境，从而获得教学的真正成功。面对问题学生，教师要全面了解他，对症下药，才能真正让他在集体中找到自己的立足之地。

他，我们班的xxx同学，二年级秋学期遭遇母亲去世的变故，这件事对他的打击非常大，成绩也一落千丈，性格也更内向了。老师讲课，他要么在下面偷偷玩，要么发呆，要么看窗外，要么转来转去的自言自语，影响了老师上课，影响了同学们听课。不仅如此，每天的作业都不写，不愿与人交流，在班上也没有朋友。我与他谈了许多，可他却左耳进右耳出，一点也听不进去。

 面对这样的问题学生，说实在的，我们做老师的没有一个不头痛的。但是，如果我们老师本着怕麻烦或“朽木不可雕”的思想，对他失去信心，结果肯定更糟糕。为了改变他，我想了许多办法。首先，我把他的座位调到第一排，并安排一个品学兼优的同学做他的同桌，希望余顺顺同学能在潜移默化中受到优秀学习习惯的影响从而改变自己的学习态度。其次，我在班里教育其他同学要关心余顺顺同学。如果他有什么困难我们要尽量去帮助他，而不是去排斥他。例如，有一次下雨天余顺顺同学没有带伞，同学们争先恐后要把自己的雨伞借给他，还有同学要送他回家，这份同学间的真情把余顺顺感动的热泪盈眶，当即就哽咽着说：“我以后再也不在课堂上捣乱了，再也不影响其他同学听课了。”最后，我利用课余时间带着他做作业，他有不懂的问题我就耐心给他讲解，直到他听懂。在这相处的过程中我发现余顺顺同学是个聪明的孩子，只是缺少关爱。我又安排了几位成绩较好又热心肠的同学下课带着余顺顺去操场上玩，去教他做不懂的题，让他感受人间有爱。半个学期过去了，我们惊喜地发现余顺顺同学改变了很多：见人有礼貌地打招呼，上课认真听讲，作业认真做，还积极打扫教室内外卫生，跟同学们和睦相处，笑容常常挂在嘴角。看到他这样，我们打心眼儿里替他高兴。

静待花开是心灵的成长，只要用心引导，尽心培养，孩子总有绽放的那一刻，让我们默默耕耘，静待花开。