本次“语文园地”在内容安排上最大的特点就是体现了单元学习的重点——抓住事物的特点,用生动的语言进行描述。由于这一学习重点始终贯穿着阅读教学过程,只是通过“语文园地”再次集中呈现,其目的在于让学生在回顾延伸学习过程中不断实现认知内化。因而在教学本次“语文园地”时,教师不仅注重引导学生进行有效的单元学习回顾,让他们从本单元所学过的课文中再次感受文章作者描写事物的方法以及写作上表达的技巧,并在此基础上进行读、写等多种形式的强化训练,让他们既进一步丰富单元学习认知,同时又进一步实现写作方法的内化,落实了读写迁移的教学目标,更有效实现了认知的自主构建。