13荷叶圆圆 教学反思
王大正
《荷叶圆圆》是一首生动活泼的散文诗,语言灵动,有低年级学生喜爱的小动物角色,有贴近生活的识字写字。在课堂上,我以活泼的课堂气氛带领学生一边熟悉故事一边进行语文素养的训练。具体总结如下:
一、优点
1、课堂连贯,过渡自然,语言亲切,在一步步引导中,使学生的语文素养得到了锻炼。在教学环节中精心设计了具有吸引力的过渡语,能抓住学生的注意力。一年级学生对句子的完整规范方面的认识不足,课堂上我能通过引导让学生意识到要说完整的话。
2、课堂生动有趣,具有一定的吸引力。在课堂上我通过师生合作演一演,角色扮演说一说,调动学生肢体动一动读一读等多种学生喜爱的方式锻炼学生的语文素养,在轻松愉快、看似游戏的情境下得到了能力的提升。
3、教学环节扎实,能灵活处理课堂生成。教学环节环环相扣,每一环节都能够扎实落实,学生在课堂上能够获得知识和情感的体会。一年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,在识字教学中,对生字的识记,采用多种方式,反复识记。本堂课中,首先是初读课文中的读准生字,到带拼音读生字,再组词。又回到课文中整体感知。通过这样多种形式地反复训练,使学生对生字的识记得到了巩固。同时采用随文识字的方法。在课堂生成上能够沉稳应对,适当引导,将生成变成教学资源,从学生的实际出发,提高了学生的认知。
4、注重语言训练,这节课重点之一就是语言训练,:“荷叶圆圆的,绿绿的。”我通过图片分析入手,让原句深入学生的心,然后通过形象的图片加以恰当的填空引导,同学们的思路得到了拓展,因此,后续的仿写句子完成度非常高。
二,不足及改进措施
1、通过听其他老师尤其是本学段老师上课,在课堂表现上还可以再提升提升,正所谓说的再生动不如老师肢体动一动。如果课堂上能够在语言的基础上,丰富一下肢体语言,我想课堂会更加吸引孩子的注意。
2、应对课堂生成,要有时间观,不能深陷其中,应快刀斩乱麻。教学可以再紧凑一点,课堂内容有点太满,应适当调整。结合一年级教学实情,恰当安排。