从某种意义上说,一套语文试卷就是一件精美的艺术品,命题人是艺术品的创作者,而答题人则是艺术品的鉴赏者和二次解构者。当试卷命制完成,命题人的使命就暂时告一段落,接下来就是答题者用自己的艺术眼光和艺术素养品味鉴赏试卷,以唤醒处于休眠状态的艺术使命。对答题者来说,能否从中品鉴出蕴藏的艺术价值,并获得艺术享受;能不能从共性审美中获得个性化的审美体验,以享受艺术的陶冶,很大程度上取决于自己的艺术修为。
面对铺展在面前的艺术品,作为品鉴者首先要做到的就是,不论以什么样的艺术标准和艺术解构技法解构它,都不应该破坏它原有的艺术意韵和艺术风格。这是大前提,必须严格遵守,而且要慎始敬终。如果突破了这个艺术鉴赏的底线,整个过程所获得的体验就有可能变质变味。
确立了基本的方向,明确了应该坚持的基本原则,接下来就是具体鉴赏解构的过程。从某种程度上说,品鉴艺术品就是对艺术品的二次加工,并按照自己的艺术审美标准建构自己的艺术范式。基于此,具体操作时,保持整体性的,符合要求的艺术风格是基本原则。一套试卷设置艺术品鉴点很多,值得玩味的细节也很多。对品鉴者来说,准确地把握隐含在语言文字背后的艺术韵致非常重要。如果欣赏过程中忽略了隐于背后艺术关键点,就可能失之毫厘谬以千里。尽管是以语言文字的形式呈现艺术的意蕴,但是各种艺术在某一个点上是相通的。因此,在个性化中找到共性的东西,在两者间找准对接点,接下来的工作才能顺利进行,并不会发生偏移。
整体了解了整套试卷的风格体例、艺术导向和考查的指向,这为接下来的艺术加工和创造提供了基础性的保障。如前所述,欣赏品鉴艺术品时要保持统一的艺术格调。这样,经过二次建构出的艺术品才体现出整体之美。其中,整个过程中认真精心地描画非常重要。语文是语言文字的学科,欣赏试卷的过程就是阅读理解语言文字的过程。而解决问题的过程则是用语言文字按照要求重新创造艺术品的过程。故此,规整的文字书写,和整洁的卷面布局必须牢记于心,而且要从始至终。之所以要做到这些,是因为经过二次创造的艺术品要给阅卷老师评判。如果书写潦草,卷面杂乱无章,阅卷老师在阅卷过程中不可能获得艺术的美感,有可能是痛苦的煎熬。如果是这样的话,你所创作的“艺术品”的命运就惨了。
解决了“艺术品”的整体画面感问题,下面就是对细节进行精加工的事情。所谓的“细节精加工”,就是要找准与命题人创作艺术品时使用艺术元素和理念的对接点。如果找不到契合点,或者发生偏移,下面的工作都很难推进。俗话说:“没有规矩不成方圆。”不论是品鉴艺术品,还是创作艺术品都必须坚持一定的艺术规则,并且按照特定程式进行。面对命题人设置的艺术问题,准确理解艺术风格,吃透蕴含其间的艺术观念和标准,这是保证不走样的前提。就语文试卷而言,客观性的试题、主观性的散点式的问答题和写作题构成了完整的艺术品。不同的艺术式样,需要用不同的艺术欣赏尺度和标准进行,不可能千篇一律、整齐划一。具体问题,具体分析,具体处理,这样才符合艺术品鉴的要求。就客观性试题的解答而言,艺术评判的工具都隐含在既有的艺术品(语言材料)中,充分运用储备的艺术知识多层次、多角度地对阅读材料进行分析,是不二法门,因为“依文解题”是基本的“艺术准则”。
客观类的问题从现成的阅读材料中按图索骥,寻找解题的线索。主观性问题的解决同样离不开阅读材料。只不过,在具体操作时,除了立足文本材料,还要充分地调动已有的阅读经验和平时的阅读知识储备。当然,联系现实也是更深层次理解材料的有效辅助工具。不论是文学类的材料,还是非文学类的材料,基本上都是以独特的视角反映现实社会生活和人生,所以,对阅读材料的理解如果能够有机地联系现实,并用平时积累的生活经验和知识去观照,就可以拆除人与文之间的隔膜。准确理解了材料,解决由材料提列出的问题就简单得多了。
我们知道,阅读理解的过程就是明白材料说什么的问题,在整个过程中除了要获取知识,还要筛选信息。为什么要筛选?筛选什么样的信息?要有方向性,就要求在阅读材料之前一定要浏览根据材料设置的问题。待阅读和筛选工作完成后,下面就要认真分析由材料提出的问题,并抓住问题的关键点。这样,再次回归材料时就有了针对性。做好了前期的准备工作,具体解答时一个方面要对筛选的信息进行二次加工,根据问题的要求对号入座;一个方面答题时一定要注意层次性和条理性,而且要注意分析问题的多角度性。只有条分缕析,切中要领,答案才能够把命题人所要看到的体现出来。不过,虽然同属于主观题,但是不同的阅读材料有不同的设题点,就有了不同的答题要求。故此,在解答时,且不可用所谓的万能公式一个模子套下来,一定要具体问题具体分析,具体题样具体解答。比如实用类文本的阅读更多是筛选整合材料,考查重点是阅读理解和概括分析综合能力;而诗歌鉴赏更侧重于鉴别欣赏,对语文素养考查的要求更高。
如果前面的试题是碎片化的运用语文知识解决语文问题,那么写作则是综合性考查语文的素养问题。阅读与欣赏、表达与交流、梳理与探究,三个方面的能力在写作中悉数登场,而且要综合地使用。情境性的材料,要准确理解材料的核心要义,这是保证写作不偏题走题的前提。而一则材料包含的信息很丰富,拨开杂芜,萃取精华,捕捉到命题人的命题要旨,就抓住了关键处。明确了要义,也就确定了构思立意的方向,怎么布局,如何表达,用什么表达,看似简单的问题,但是要真正落实确实需要费思量。以文明心迹,更要以文观世情,只有这样,所写之文才有思想的厚重感。如果泛泛而谈,亦或自言自语,文章就失去了灵魂。得作文者,得语文,从这一点说,对待作文且不可等闲视之。
解构语文试卷这件艺术品,不单单凭借储备的知识、训练的技巧就可以实现,它需要的是综合性的语文素养,而这离不开平时慢慢的涵养。没有艺术家的眼光与情怀,再美的东西也只是一种静态的存在。任何东西,一旦失去了生命的气息和生命的律动,其应有的韵味就大大消解了。即将奔赴考场的勇士们,从艺术的角度审视你面前的试卷,就少去几分煎熬,多了几分快乐。
张运龙 :赞!(2021-06-24 19:16)
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