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小学英语课堂教学常见课型及课堂教学模式

作者：程山发表时间：2021年7月22日浏览量：0 分享到空间

小学英语课堂教学常见课型分类

一、第一种分法：新授课与复习课

根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新授课与复习课两大类，其中复习课包括单元复习课与综合复习课（即Fun Time部分）两部分。

新授课每节课为一课时。

单元复习课是每个单元结束有一课，复习并运用这一单元所学的语言知识，为一课时。综合复习课是每3个单元结束有1个Fun Time，每个Fun Time包括3部分（即Part1、Part2、Part3），复习并综合运用这三个单元所学的语言知识，一共3课时。

二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课

由于人教新版《小学英语》教材1—4册的编写体例与5—8册的编写体例有所不同，所以三、四年的课型与五、六年级的课型也有所不同。

三、四年级新授课是词汇和句型教学课。每课为一课时，每课学习3—4个新单词或短语和一篇短会话，短会话中包括1—2个新句型。

五、六年级新授课按照单课与双课教学内容的不同分为两种不同的课型，单课是课文教学课，双课是词汇和句型教学课。每课均为一课时。

课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。课文教学着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。课文内容是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。课文中应用了一些新的词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。

双课重点是词汇和句型教学。每课的教学内容包括四部分，第一部分是学习4—6个新词汇和2—4个新句型，第二部分是掌握一些要求听说读写“四会”的词汇和句型，第三部分是结合生活实际综合运用所学的词汇和句型，第四部分是学习某一字母或字母组合的发音方法和发音规律。

小学英语新授课基本课堂教学模式

按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结并布置作业。

1、热身/复习活动（Warming-up/Revision）

此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。

热身活动的形式主要包括：1、Sing some English songs（歌曲）.2、Say the poem or chant（歌谣）.3、Play some games（游戏）.4、TPR活动 5、Do the actions.（角色扮演）6、Greetings（问候）7、Free talk(问答交流或日常交流)8、Repeat the text(复述课文)等等。

注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。

2、新知呈现（Presentation）

新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。

这阶段的教学原则是：

（1）设置真实语境。（2）聚焦重点语言。（3）优选呈现方式。（4）体现短时高效。

新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。

呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。

3、语言操练（Practice）

语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。

学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真正的语言输入，并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的练习，同时注意纠正发音错误。

这阶段的教学原则是：

（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样有效。（3）活动形式要多样有效。。

语言操练方法主要包括：替换练习、问答交流、看图写单词、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。

活动形式可以是师生之间、生生之间（个人、两人、小组等）。

4、综合运用（Production）

综合应用阶段就要结合真实生活完成1——2个真实任务或解决一些问题，是学生的语言输出的重要阶段。在本环节中教师根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务，让学生在真实情景中或模拟真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。

这阶段的教学原则是：在本环节中教师应多引导学生创造性的拓展语言，即根据情景的需要充分利用所学语言，包括过去所学的知识以及新学的知识，进行大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力。

活动的主要形式有：表演课文、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等等。

5、学习小结（Sum-up）

学习小结阶段既要总结归纳本课所学的语言知识，还要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。尽量采用师生共同总结的方法。

6、布置作业（Homework）

教师在布置作业时，一定要注意口头与笔头的结合，语言知识与语言应用的结合。

除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。

新授课优秀课例

人教新版《小学英语》六年级下册

Unit 4 Lesson 19

教学内容分析：

本课是一篇语篇式课文教学课，是一节新授课。课文内容是Peter一家打算假期到中国旅行，课文是他们的旅行计划。

Topics		Lesson 19	Type of lesson		New lesson			Hours		One class
Teaching Aims	Knowledge Aims			1．初步学习和使用be going to/ will/plan to 表达将要做什么。 2．初步理解和学习制定简单的旅行计划。 3. 了解如何用英语介绍城市所在的方位。
	Ability Aims			培训学生的阅读理解能力和语言的实际运用能力。在教学过程的各个环节培养学生的听、说、读、写技能。
	Moral education			培养学生热爱生活，团结互助，进步发展爱国主义情感。
Key Points	学习用be going to/will 句型制定旅行计划。
Different Points	如何在真实的情景中正确使用所学的句型表达将来时态。准确表述城市所在的方位。
Teaching Method	交流、合作					Teaching Tools	录音机、PPT课件、图片，
Teaching Progress	Teacher’s Activities					Students’ Activities			Design Idea
1.Warming-up	1、Greet each other. 2、In this lesson，you can find English is very easy, do you believe yourselves?					Greet each other. Yes. One two come on! We sit up!			用最短的时间分设轻松愉悦的学习氛围
2.Presentation 2.Presentation	1.Do you like going on a trip? Where do you want to go? 2.课件出示天安门图片 Teach “capital” 教发音并板书 Can you make a sentence with”capital”? 3.课件出示北京的标志性景点图片：水立方、鸟巢、长城、天坛。 This is the Great Wall/Bird Nest/Water Cube… There are many interesting places to visit. 4.课件出示哈尔滨冰灯的图片 You know Beijing is a beautiful city but do you know Harbin? It is in the north of China. Teach “north, south, east, west” 并板书 5. Let’s play a game. 找四名同学到讲台前，分别代表东、西、南、北不同方向，背对黑板面向同学站好，其他同学根据老师随机指出的方向单词，读出单词，代表这个方向的同学要快速在原地转一圈。看谁反应快。 6.Let’s make sentences with north, south, east and west. 7.Teach “province” 并板书单词 Harbin is in Heilongjiang Province. 8.学习be going to/will /plan to 句型并操练教师举例并板书句子：I am going to visit Beijing this summer holiday. Mary will visit the Great Wall next week. They plan to go to Xi’an this Sunday. 讲解be going to/will /plan三个句型都可以表达将来要做什么。让学生造句练习句子的应用。 9.通过课件出示课文Peter一家人要到北京旅注游的图片。 Look at this picture. This is Peter’s family. Today let’s learn lesson 19. We will find where are they going to visit? 10.Turn to page Lesson 19. Read the text by yourself. 11.Read the text follow the tape. 12.Read the text to your partner and answer my questions. Questions: 1) What places are they going to visit? 2) How about the Great Wall? 3) How are they going to Hangzhou? 4) What are they going to do in Hangzhou? 13.Ask students to answer the questions. 14.讲解课文。找学生逐句翻译课文，教师适当扩展课文内容。					Yes. Think and answer. Beijing/Shanghai… Listen and read. Make a sentence: Beijing is the capital of China. Listen and speak. Listen and read. Play and say. Think and speak. Hangzhou is in the east of China …… Listen and speak. Learn and practices. Listen. Read. Speak. Listen. Read. Read follow the tape. Read the text in groups. Think and speak. Find the answers of the questions in groups. Answer the questions. Listen, read and translate the text.			用课件出示与学习内容有关的图片，直观生动，增加学生的学习兴趣。同时增强了学生的爱国主义情感。通过生动有趣的游戏，训练学生的听、读能力，并且帮助学生快速、有效地记忆north、south、east、west这四个单词。 “词不离句”。词汇教学中让学生多造句。通过例句，教师清晰地讲解课文中重点句型的用法。通过让学生多用所学新句型造句，感知并熟练应用新句型。通过直观的课件呈现出课文内容的情境。让学生自读课文。整体感知课文内容。跟录音读一遍课文。教师提出4个重要问题，给学生充分的时间，让学生带着问题开展小组活动。让学生自读课文并找出答案。培养学生的阅读理解能力。找学生说出问题的答案。学生能够回答出有关课文内容的问题。教师讲解课文，先让学生逐句翻译课文，教师再做深入讲解并适当扩展课文内容。使学生清晰理解课文内容和语言知识。
3.Practice	1.Who can read the text? 找学生读课文。 2.Let’s play. Fill the blanks: 1. Peter’s family is going on a trip around ________ during the school holidays. 2.The first place to go is _________. It is _______wall in the world. 3. Then they are going to _____ a plane to Hangzhou. They are going to see __________and they are going to drink “_________”. 4.They will also visit _________. They plan to go to _______ and ________, too.					Read and listen. One student read, others answer.			训练学生的朗读能力。通过生动、有效的答题活动，巩固学生对课文内容的记忆，使学生能够全员参与，树立学习英语的自信心。
4.Production	Group Work: Make our trip plane. 制作自己的旅行计划并且告诉大家它所在的方位。课件出示任务范例： 1. I am going to /will /plan to go to visit Kunming. 2. Kunming is in the south of China. It is in Yunnan Province. 4.I like Kunming , because______					Think and speak. Do reports.			通过开展有效的小组活动，让学生以小组为单位制订并介绍旅行计划，是为了让学生在真实的情景中应用所学的语言知识。
5.Summary	1.What do we learn this lesson? 2.Assessment.					Review and answer.			学生总结归纳本节课所学知识。教师进行总体评价，提出建议。
6.Home work	1. 收集我们祖国著名景点的资料并制定自己的旅行计划。 2. 用英语调查你的同学生今年假期将到什地方去旅游，整理在下表上： Name: _______ Place: _______ Location: ___________					Listen.			通过布置开放性的作业，既有训练学生听、说能力的作业，又有书写的作业。训练学生语言的实际运用能力。

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