我们与周围环境（作文指导课）
学习目标：
1、让学生学会观察生活中的现象，并产生思考，在生活中获取习作的素材。
2、激发学生的习作兴趣，培养学生保护环境的情感。
3、培养信息时代学生的基本学习技能，具备通过网络搜索信息和处理信息的能力。
学生课前准备：
1、要求学生了解环保的现状，通过上网、课外调查搜集有关的文字、图片、照片资料。
2、分小组交流搜集的资料，并展开讨论，共同了解污染原因以及治理状况，选择其中一个方面以PowerPoint演示文稿或调查报告形式进行研究性学习。
教师课前准备：
1、寻找有关环保的网页，并进行筛选作为推荐给学生学习的网站。
2、制作上课所需的Flash课件。
学习课时：一课时（20分钟）
学习过程：
一、明确要求，导入新课
1、上个星期，同学们在课外开展了一次饶有趣味的“我们与周围环境”的调查活动。这是一个很大的话题，经过讨论，大家确定了这次调查的主题是环保。今天这节作文课，我们就围绕这个主题进行习作。
2、请同学们自由读作文要求：
在“我们与周围环境”的调查活动中，同学们通过各种方式，收集了许多有关的材料。请围绕着一个意思，运用收集到的材料写一篇文章。你觉得哪种形式最能表达自己要说的意思，就采用那种形式。写完以后互相交流一下。
3、从作文要求中你读懂了什么？（这次作文的主题是围绕着环保问题来写的；作文的内容要围绕着一个意思来写；写作文可以采用各种形式。）
二、展示研究成果，丰富写作素材，激发写作情感
现在，就请同学们来展示你们课外调查的情况。
1、组长在汇报时可以从以下几个方面来介绍。 （教师读汇报要求：）
（1） 你们小组汇报的是家乡哪个地方的环境问题？
（2） 你看到的、知道的环保情况如何？
（3） 通过调查，你知道造成污染的原因是什么？污染是否得到了有效的治理？
2、学生汇报、交流调查结果。
3、教师引导，拓宽思路：刚才同学们精彩的发言让老师看到了你们课外调查的成果。除了水污染、大气污染、生活垃圾污染，大家还了解到哪些污染？（噪音污染、白色污染、光污染、核污染。）
4、这些污染以及治理的情况都来源于生活中的真实情景，它们为我们作文提供了丰富的素材。
三、指导写作形式
1、同学们在课前调查活动中看到了鲜活的事实，听到了真实的议论，产生了丰富的情感。把这些看到的、听到的和产生的情感写下来，就是一篇记叙文。（板书：记叙文）
2、如何围绕着“我们与周围环境”写好记叙文呢？
（选取的作文素材不要太大，可以是生活中的一些小事，以小见大，反映家乡环保这个大问题；作文中表达的感情要与所写的事实材料相一致。）
3、指导写童话故事的方法
①其实，环境污染不仅影响了人类的健康和生活，还让大自然中潺流不息的河流、生机勃勃的花草树木也苦不堪言。
②请同学们认真看这几幅画面，画面中的小草、燕子、河流、天空，它们都是有生命的。你们想想它们会说什么，想什么呢？任选一幅图练习说一说。
③学生发言，教师与学生评议。
④如果我们再为小草、燕子、河流、天空创设一定的情境，设计一个情节，这就是一篇非常生动的童话故事。（板书：童话故事）
4、依据板书总结：今天的作文我们既可以写记叙文，也可以写童话故事。围绕着作文的主题，你认为还有哪些表现形式？（书信、建议书、调查报告、未来生活想象作文。）
四、总结、布置作业
这篇作文你准备写什么呢？课后，请你先编写提纲，再完成作文草稿，发送到校园网的“网络中文”板块中。
