北京教学反思
《北京》一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都,是一座很大很美的城市,全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑,北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市,给人留下的深刻印象。课文选取了三个非常有代表性的事物:—是北京天安门和天安门广场,这是北京的象征;二是街道和立交桥,这是北京的市容,反映了北京近年来的建设成就;三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写,突出反映了首都北京的风貌。第一课时教学的教学目标是(1)学会本课11个生字和带生字的新词,积累四字词语。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。(1)创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络,让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美,激发学生对北京的热爱之情。
为了实现教学目标,在设计本课时,我按照初读感知——识记生字——书写生字——课堂检测这样几个环节来进行的。在学习这一段时我先让学生通读,使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。接着我指导学生正确、有感情朗读课文,通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟,激发学生热爱北京的思想感情。在识记生字环节,我引导学生按照加拼音读、去拼音读,单个字读的顺序有梯度的进行学习。书写生字时,注重学生自主学习,让他们自己观察字形,然后说一说注意的地方,这样他们的头脑里会有更深的印象。最后,为了检测学生的掌握情况,我对本课的生字生词进行整理,出了三道简单的试题,以巩固本节课所学知识。
对于第一课时的教学,在过去的两年里,经过老师们的共同探究,已经形成了一定的教学模式。但是对于一些细节以及每节课中生成的问题还需要细细的去推敲、改进。就今天的这节课,根据老师们所给的建议,我做出如下反思:
一、在课堂中落实“以趣促学,主动探究”的学风
今天高校在问起我们的学风时,很多人都愣了一下,后来我也反思了自己,怎样把这些先进的理念落实到教学中呢?兴趣是学生最好的老师,学生只有对学习产生兴趣才会有探究的愿望,愿意探究才会在此过程中发现问题、解决问题,进而形成能力。今天这节课孩子们的课堂规范还算不错,但这不是我真正想要的结果,太静反而限制了孩子们学习的主动性,缺少了小组合作学习得环节。孩子们变成了被动的在接受知识,要真正的是孩子们成为课堂学习的主人,以后要把合作学习引入课堂,放手让孩子们自己解决问题,形成能力。
二、重视朗读,多读,在读中感悟。
由于本节课是第一课时,所以对于识字写字部分花费的时间比较多,没有充分的时间让孩子们读课文。在以后的教学中要安排好各部分内容所占时间,合理分配。第一课时要把课文读通顺,只有在这个前提下,第二课时的教学才能顺利的展开,否则学生们对课文不熟悉何谈理解和领悟文章传达给我们的感情呢。在初读、学完字词后可以采取分组读、指名读等多种方式进行检测。
三、关注细节,细节决定一节课的质量。
语文课堂教学尤其是低年级,一定要关注细节。细节有利于孩子良好学习习惯的养成。比如说在在出示阅读要求的时候要明确,而且提出的问题一定要落实。尽量每一次读书之前都有不同的要求。再如:泛读和自由读哪个在先,我想已经留给孩子预习的课文就泛读在先,因为孩子们在预习时就已经圈出生字,对课文整体有了大致的感知。还有很多课堂上生成的小的细节,发现后一定要及时解决。
这只是一节真实、平实的课,虽然不尽完美,但在老师们的共同探究下,一定会日渐完美,成熟,一定能让学生学有所获。