直面“双减”

长期以来，不少地方和学校在功利主义驱使下，把教育窄化成了教学，把教学定义成了分数，把分数误解成了质量。虽然素质教育的口号喊了多年，但应试教育的魔掌始终在掌控，众多的校外培训机构趁机一哄而起，原本应该是绿色的教育生态一直被一层迷雾侵染。表现在义务教育方面，最突出的问题之一就是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。

如何破局？“双减”政策的出台，终于拨开了这层迷雾。从5月审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，到7月正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，前后相距不过两个月。日前，教育督导委员会办公室又专门印发通知，要求各省自8月30日，每半月报送一次“双减”工作落实进度，并据此形成专项督导半月通报。由此可见，“双减”工作的推进已紧锣密鼓，地方和学校都等不得、慢不得、靠不得。

如何直面“双减”，重塑地方教育生态？这“三条路”需要走一走。

一是深化课堂教学改革。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。学校教育的主阵地作用如何发挥？落足点是在课堂教学上。各地要全力推进深化课堂教学改革，出台相关的指导性意见，要围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》，改革学校评价，推进落实立德树人根本任务。各校要制定相关的行动方案，开展课堂教学模式研究，优化课堂教学效果，把素质教育的理念贯彻到每一堂课的教学中。

二是完善课后服务体系。《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》印发以来，各地各校都进行了积极探索，部分省市作了试点实施。“双减”背景下，各地在加大对培训机构规范整治的同时，要健全完善课后服务工作体制机制，在人、财、物等多方面为学校提供保障，特别要将课后服务经费纳入地方财政预算体系，加大对课后服务教师和人员的激励，以良好的课后服务赢得家长放心、社会满意，力争打造为老百姓满意的教育“民心工程”。

三是加强教师队伍建设。教师是立教之本、兴教之源，落实“双减”，关键靠教师。要健全教师培养模式，提升教师专业素质，提高教师的课堂教学质量；要加强师德师风建设，筑牢教师信仰根基，引导广大教师安心从教、静心育人；要提高教师工作待遇，“双减”对教师提出更高要求，教师承担的职责、任务等势必更重，付出也势必更多，要适当提高教师待遇，让付出更多的人获得更高回报。

“基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章。”期盼“双减”这股劲风，能为我们带来一片基础教育的蓝天。