八年级上册生物教学计划

制订人：张媛媛

一、班级学生情况分析：

本学期担任八年级1.2.3.4四个班的生物学教学工作。八年级大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业，大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，如篮球、台球等各种兴趣。有80%的学生心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。

二、教材分析：

本册教材有两个单元——“生物圈中的其他生物”和“生物的多样性及其保护”。与实验版相比较其仍保持了“突出人与生物圈”的编写理念，延续了它的基本框架。主要的变化有：增加动物类群内容；部分章节有调整和整合；病毒一节移至本册；重视重要概念的呈现和教学；增加了课后练习的类型等等。

三、主要教学措施：

八年级学生学习阶段至关关键，一方面由于年龄小，他们的世界观和人生观尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已经萌芽，这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面，随着所学课程的增多，学习方法的掌握与否至关重要，学习成绩容易出现分化，这种旱涝不均的现象得不到正确指导，导致学生出现两极分化。为使学生提高学习自觉意识，避免成绩分化，采用“先学后教”方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂效率。在“先学后教，分层教学”基础上，加强对一部分学生的培优工作，使学习优秀者一直保持在领先行列，引领和鞭策其他学生，努力拼搏，迎头赶超，促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性。

四、教学总目标及要求：

总目标：

在新课标下，我们生物要实现的是：

1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

要求：

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的全面发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽量能多开教材中提出的调查，技能训练、练习、探究和资料分析。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别提导。

要帮助学生形成的重要概念：

1．人类的活动对生物圈有重要的影响。

2．地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。

3．不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的怍用，保护生物的多样性极为重要。

4．微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。

5．发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。

6．现代生物技术（克隆、转基因技术等）已被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。

7．动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。

8．动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。

9．动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。

10．为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。

五、具体教学内容与时间安排：