如何让家长群回归良性沟通本位？

6岁的美琪，今年9月刚刚就读小学一年级。因为先天发育的问题，她的左手仍然像个小肉球。这个小小的缺憾，曾是她最大的心结。

美琪妈妈 彭翠平：刚开学的时候，就回来跟我讲，妈妈上学不好，小朋友们老是问我，手怎么了？一会儿来一个，一会儿来一个，我心里都不开心了，她说我上课也不想和别人玩了，他们都出去玩，就我一个人在教室里玩。

美琪的妈妈明白，孩子们只是出于对陌生同学的好奇，并不是真的有恶意。但看到女儿沮丧的模样，她还是决心在家长群里详细介绍女儿的情况。她想请其他家长帮忙，不要让孩子过度关注美琪的左手，因为“这让她很伤心，也很害怕，不敢和别的小朋友玩”。

六安市毛坦厂中学实验学校一年级一班班主任 都亚平：我们班一共47个孩子，发完以后，几乎所有的家长都留言了在下面，都说我家的孩子肯定会和叶美琪做朋友的，我肯定会教育我的孩子，多去帮助叶美琪小朋友。

班主任都老师发现，隔天再上学，就已经没有小朋友再去对美琪的左手好奇议论。取而代之的是，下课之后，很多小朋友围绕在美琪桌边，邀请她一起去操场玩。原来，看到美琪妈妈那条发自肺腑的留言，很多家长当天就对孩子做了善意的引导、教育。

由于力气太小，美琪只凭右手还不能太好地独自生活。中午吃饭时，担心她弄翻盒饭，总会有同学帮她递一盒。平时喝水，如果拧不动水瓶，也会有人伸出援手。现在的美琪，与曾经那个躲在角落里的女孩相比，不再腼腆，脸上经常浮现笑容。

美琪妈妈 彭翠平：现在她就很自信，很愿意去上学，而且走在路上，以前的时候，人家可能会喊她，她就是很自卑那种不答应、不理别人，现在会答应别人，会跟人家招手，会拿着手跟人家招。

作为全班家长集合的公共领域，家长群不能仅仅是作业群、通知群，它应该起到更加重要的作用，比如，方便家长参与班级决策、消解同学间矛盾，特别是加强老师与家长的互动、合作。

武汉市武昌区中华路小学二年级四班班主任 程红：这就是我们的家长群，我给它起名叫二（四）班的小可爱。除了发布一些学校的通知之外，我也会经常把孩子们表现出来的行为，习惯上的问题，在群中和家长们交流，让家长共同参与到孩子们的教育中来。

程红是武汉的一名小学班主任。最近，她刚刚与全班家长，组织了一堂关于家庭教育的线下研讨课。疫情以来，不少家长在线上向她倾诉了教育孩子遇到的困惑。她总结成4个方面，由家长们在群中投票，选出其中一个作为这次交流的主题。

武汉市武昌区中华路小学二年级四班班主任 程红：有50%以上的家长认为孩子磨蹭、拖拉是现在最让他们头疼的问题，咱们就把这次活动的主题就定为“拒绝拖延，远离磨蹭”。孩子的磨蹭，虽然表面上看起来他不是个涉及到道德品质的问题，往往会引发家长的心里崩溃，心态爆炸，从而引起很多家庭矛盾，亲子矛盾。

这次活动中，分享经验的三位家长代表，也是投票选出的。家长们认为，这些平时在班级中做事果断、迅速的孩子，父母更可能带来具参考意义的新视角。一位家长代表提出，孩子之所以习惯拖拉，是因为家长经常事后层层加码。想改变孩子，首先要家长做出改变。