教育的最高境界是“教育即信仰”。课改探讨4:教师课改的动力到底是什么?答:教育的最高境界是“教育即信仰”。然而,遗憾的是在一个师德相对缺失的时代,要教师的教育信仰真的很难。课改人所主张的“信仰”,其实是一种教育的底线,即“以人为本、尊重生命”,或者通俗地说,教师至少应该关注学生的生命存在,努力保全学生的生命,避免学生跳楼的悲剧屡屡重演!教师要从生命的高度来看待自己的职业,尽可能让学生多一点轻松快乐,要敢于“放生”,进而敢于“从油锅里捞孩子”,这显然不是刁难教师吧,而是基本的“人性”使然。另一方面,教师要“认识”自己、善待自己。每个教师在社会上都可能有多重角色,但不管是哪种角色,你至少得成为一个“明理”的人。那些甘于强调和炫耀牺牲自己的人,至少缺乏对自己生活和生命的尊重,哪里有什么“高尚”?如果教师真的理解“以人为本”这四个字,就必须清楚和尊重自己。教师理应享受做“人”和做“教师”的尊严。教师必须作为一个发展者,去唤醒学生、去成就教育、去贡献人类。第三,教师必须成为一个改革者,顺应课堂革命的世界潮流,这是一个必要条件。否则,他就是逆势而为的人,是在反弹琵琶。第四,课改就是天降大任。教师要学会担当,在自己的课堂上身体力行,推动课改,而不是抱怨“体制”,寻找一切借口为自己逃避课改来进行辩护。如何看待教师因为担心影响升学率而不愿课改的问题?答:可以理解。但谁说课改会牺牲升学率?好的教育从来不会因为考试而改变,当然更不会在考试中败下阵来的。无数的事实已经证明,成绩只是课改的副产品。全国课改名校陕西省宜川中学经过课改,高考二本上线率从2004年(课改前)的187人上升到2020年的2345人;西安市庆安初级中学经过课改,从2014年以来连续7年夺得莲湖区中考第一,2020年,更是成为莲湖区唯一逆势上扬的学校;陕西省柞水县全县推行课改,中考成绩迅速提升,2017年全县中考成绩平均分超过第二名40多分。全国课改示范区河南范县同样从10年前的全市中考末位在2020年跃居全市第一,并且平均分超越第一名10多分!这些例子举不胜举。话说回来,即便真的是为了成绩,教师也应该认识到,当以“反学生”作为常用的教学手段,违背儿童的意志,忽视学生的学习兴趣和认识规律时,仅仅靠灌输、训练,教师讲、学生记是不可能取得好成绩的!在习泳者没见“大海”之前,我们习惯于膜拜“浴缸”,而在“浴缸”里是训练不出伊恩·索普(IanThorpe,澳大利亚游泳运动员,曾经在48小时内3次刷新世界纪录,总共获得5枚奥运金牌)的,如此而已