对七年级学生来说,绝对值这个名词既陌生,又是一个不易理解的数学术语。本节课是这一章的重点内容,同时也是一个难点内容。教材从几何的角度给出绝对值的概念,也就是从数轴上表示数的点的位置出发,得出定义,即一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离。这样一来把数轴的概念、画法、利用数轴比较两个数的大小以及绝对值等知识联系在一起了。
本节课内容分为三部分,绝对值的意义、绝对值的表示方法、比较两个数的绝对值的大小。难点在于绝对值概念的理解。在数学教学过程中,要千方百计教给学生探索方法、获得知识的形成过程,掌握更多的数学思想、方法,做到形数兼备、数形结合。于是,在与学生共同探讨本节课的知识的同时,要注重数学思想方法的渗透:数形结合的思想方法,这样学生易于理解。
通过这节课的教学,我的成功之处是:
1、面对七年级的学生,我觉得有很非常熟悉的知识,可以有
不同的说话方式,要让学生学会择优,教师先学会择优,选择学生易于理解的方式说出来,并且要保证思路清晰。
2、整个新知识的处理,要一气呵成,让学生在环环相扣的状态下,
形成网络知识结构。当所有的内容已经做到胸有成竹的时候,再来与学生共同与学生研讨,可做到深入浅出,教师教得轻松,学生学得愉快、轻松,心里就有一种成就感,学生也能体验成功的愉悦,三维目标也能顺利达成。
不足之处是:
1、少数学生在求一个数的绝对值时格式不对;
2、少数学生比较两个负有理数的大小有困难。