《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后随兴而写的一组描写乡村春夏秋冬四季景色和农民生活的大型组诗,共60首,本诗即是选自其中的第25首。古诗的教学重点是让学生通过读体会诗描绘的意境,从而体会诗中蕴含的思想感情。为了突破这个重难点,教学中我从以下几个方面入手:
一、总结学法,迁移运用
四年级的学生已经积累了许多古诗,也学习了不少学习古诗词的方法。教学时,我首先引导学生回忆学习古诗的方法,并把这些方法迁移运用到学习古诗的过程中去:为了让学生们直观地了解“梅子、杏子、麦花、菜花”的特点,我搜集了一些图片,引导学生观察图片,了解这几种植物的特点。“菜花稀”、“日长”学生理解起来颇有难度,我便引导学生联系生活实际,比较冬夏季节白天的时长变化,回忆油菜花开花时和花落时的样子,让学生能轻松地理解这两个词的意思,从而体会到本诗描写的是初夏时节的特征。
二、多种形式朗读,体会诗的节奏美、画面美、情感美
古诗的教学重在朗读。教学过程中,我引导学生通过自由读、指名读、齐读等方式,让学生在读中感受古诗的节奏美、韵律美;通过边读边想象画面,使学生体会到古诗的画面美,从而品味古诗中蕴含的情感。
三、充分发挥智慧课堂优势,调动学生的学习积极性
教学时,我把智慧课堂的各种功能充分应用到教学的各个环节:提问时主要采用互动抢答和随机抽取的方式,让学生主动参与到学习中来,表现较好的孩子适时为他们点赞,调动了他们的积极性,课堂气氛活跃;学生练写生字后,再拍照上传。学生的作品一一呈现在大家面前,我随机抽取了个别同学的进行点评,学生书写的优缺点指导到位,比普通的投影效果更好;在解决一些教学难点时,如理解“日长”、“菜花稀”,我搜集了一些图片资源,并引导学生通过观察图片、联系生活实际,通过“观点云”,发表自己的见解看法,学生能全员参与到学习中去,充分发挥了智慧课堂的优势,教学效果很好。