人教版教材，不管是老版本，还是新版本，都没有明确提出离子的性质。这容易引导教师把教学的重点放在离子反应的条件和离子方程式的书写上。这样一来，就容易导致学生学习了这部分内容之后，也只会机械地把化学方程式拆成离子方程式、只会根据离子反应发生的条件判断离子之间能否共存，不能形成从离子的角度看问题和分析问题的思维模型，对后续重要化合物的性质的学习起不到指导作用，解决问题的能力得不到提高，也就体现不出离子反应这部分内容的价值。

       离子反应这部分内容的教学价值，在必修阶段主要是初步形成从离子的角度看问题和分析问题的思维模型、指导后续元素化合物知识的学习（从离子的角度把握代表物的性质，进而了解一类物质的性质），在选修阶段主要是理解复分解反应的原理（本质）。而这些教学目标的实现，应该是要以离子的性质作为教学重点。

         为了体现离子反应的教学价值，根据课标要求和对学生化学学科核心素养培养的需要，可以将“离子的产生→离子的性质→离子性质的应用”这一知识和能力进阶线作为教学设计的线索。