还别笑得太早，这次还真是不太一样。

多地甚至将校外培 训列入扫黑除恶、扫黄打非专项整治，一波波神操 作看得人目瞪口呆。

对此，有人欢迎，有人不理解，有人惶恐，有人无所谓。

被时代洪流挟裹着向前的家庭，若还想托举起自己的孩子，有两样东西必须自备：

具备这两样东西意味着你拥有选择的自由，其中自然包括教育选择。

作为一名普通的家长，虽然我们无法以个人意志去左右政策和大环境，但通过努力去实现自家教育的小自由还是没问题的。

中国教育的复杂性在于，造成家长焦虑的源头并不止于教育本身，教育里的很多问题也不是教育系统本身造成的，它像一张大网织进了太多的社会诉求和利益。

“焦虑就是中国家长自找的，自己非要鸡娃，也不管孩子是不是那块料。”

每个家长都想让自己的孩子进入优质学校，通过好的教育，让孩子拥有物质精神都相对富足的未来，这无可厚非。

或许到那时，不用任何政策，内卷自己就偃旗息鼓了。

光凭某一方面，某一个政策，是很难有效解决教育问题的，需要多方面一起改善，才会向好的方向发展。

正是因为内卷不息，补课才成为刚需。

又或是，家长们集体地、自觉地、言行一致地把对孩子的期望值回归到零。

如果打碎之后，只不过是行走在旧世界的碎玻璃上呢？

先看看校内教材，历经多次减负之后的教材，家长自己去翻翻就知道，基本就是个大纲。

只要把中学教材和考题对照一看，你就能充分理解什么叫——考查学生的深入思考和灵活运用能力。

老师的课讲得不错，立足校内，把基础知识讲得浅显易懂，小惠看起来学得还挺轻松。

15 道题，小惠的正确率只有 55%。

举这个例子，只是想说明，大部分像小惠一样资质还不错的孩子，如果仅凭现有的课内学习时间和强度，要想在选拔性的考试中脱颖而出，只怕很难。更何况，校内的基调也还是一再强调减负减负再减负。

然后呢？就象今年长沙中考一样，610分的总分，582 分才能上四大。

目前所有的校内减负，课后托管，只是看上去很美，实际上大多数还停留在纸上谈兵的层面，大家看看教师圈的一片哀鸣就知道个中原由。

与其把全部希望寄托在减负政策上，还不如先减减对孩子、对学校的期望值。