学习鲁迅先生的《孔乙己》,对其中“笑”貌“笑”态的品味应该是重点。一“笑”见人性,一“笑”见人情,一“笑”见社会。今天在品读有关人物的“笑”时,却有了意外的收获。在品读了三种人物的“笑”之后,王笑天说:“这里有一个‘笑’的链条。”我问怎么讲。他说:“如果把几种笑连起来看,即把成人的笑、小伙计的笑、小孩子的笑连贯起来,就构成了一个‘笑’的链条。这篇小说就如同一则寓言,借孔乙己写出了一个‘笑’的转变史,写了一个人从一个正常人向一个非正常人转化的过程。那些孩子的笑容是天真无邪的,可是五年后、十年后呢?身处那个社会,每个人都是按照前人的轨迹,毫无悬念地成长。小孩都要长大,都有可能成为今天的掌柜、今天的长衫、今天的短衣帮,也可能是下一个丁举人,这是一个时代的必然。作者刻画小伙计的目的,正是为了写‘人’的变化,作家把这个过程细细解剖,看一个‘人’怎样被环境同化,慢慢学会‘吃人’。”这个理解非常精彩。
在后面的讨论中,曹越同学说,她最初看小说时,一直以为小伙计毕竟涉世不深,不会像掌柜等人那么冷酷,应该会对孔乙己表现出一点同情。但在听了几位同学的发言后,再反复读原文,发现这种同情心的确太少。她举例说在第十段,当掌柜结账,说孔乙己“还欠十九个钱呢”时,“我才也觉得他的确长久没有来了”。多好的一个“才也”啊,“也”表明同样,说明“我”与掌柜他们在灵魂上现在可以画等号了。最后孔乙己登场,有这样的描写:“我温了酒,端出去,放在门槛上。”“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里。”这里“放在门槛上”的是小伙计,“放在我手里”的是孔乙己,前者表现出的仍然是鄙视,而后者表现出的是尊重,人的性格在此一览无余。如果“我温了酒,端出去,放在他手上”,小伙计同情心是有了,但人物也就没了。一个十二岁的小伙计都鄙视孔乙己,更能突出社会对不幸者的冷漠。
这是我教学《孔乙己》以来,收获最丰的一次。
记得李镇西老师说过这样一句话:“一旦学生情感的闸门被打开,思想的火炬被点燃,其精神世界所迸发出的‘深刻’‘精彩’和‘独到’……会远远超出教师的想象,也是教师的一个大脑所望尘莫及的,更是教师的任何事前设计所无法预见的。”诚哉,斯言!与古希腊哲人说的“头脑不是一个容器,而是一把需要点燃的火把”同样精妙。教师需要的永远是点燃火把的功夫,而非其他。我要做一个好的点火者。
潘志华 :赞(2021-10-26 19:40)
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