一、由学生的课间活动照片导入书本给出的情境图。
二、学生观察,收集信息。重在引导学生发现图中出现了相同加数,为后面解决问题做铺垫,在这个过程中我注重对学生进行说话训练,在实际课堂中我在引导学生要按顺序观察的这个环节有点绕,导致后面总结的时候比较没时间。
三、探讨新知,提出问题。在探讨5×2能解决操场上的什么问题时,这边和我预想的差不多,学生的问题意识得到发展,也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加,在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点,接着,我就出示两道题目对这个知识点进行巩固,在探讨新知“一共有多少盆花”时,不知是我引导的问题还是什么,学生的思维都没发散出来,愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法,我觉得这种方法还是很有必要讲一下的,后面直接自己出示了。