地理学所研究的对象及其范围是十分宽广的,大到全球,小到某个区域。如此广阔的研究对象,单凭眼睛在同一时间内是不可能直接把它尽收眼底,只有通过地图,才能一览无余。因此,在地理教二中,如何采用恰当的教学策略,培养学生读图、用图能力,增强学生的学生兴趣,使学生真正地融入到教学过程中去,以提高教学效率,这就成为地理教学的一个关键之所在。
、地地图教学在地理教学中的地位地图是地理知识的一种开象、直观、综合的表达,也是地理学科特有的一种语言,地图中包藏众多的显性和隐性地理知识,许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点。图文结合,以图导学,对培养学生的注意力、观察力、思考加、判断加、记忆力,都起着非常重要的作用。
与其它学科相比,地理学科最突出的特征是大量运用地理图表,表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。这奠定了地图的地理第二语言地位。学好地图、用好地图也就成为学习地理的法宝。地理学科对学生的地图能力要求很高,它要求学生能判读各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要的地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。从命题看,可以说是无图不成题”。这些都表明地肉教学在高中地理教学中无可置疑的重要地位。
在地理教学中如何有效地利用地图资源,挖掘地图信息,进行有效的地理教学已成为地理教学的一大重要课题。