为了能够进一步提高学生的学习效率和课堂效率,在地理教学部分要进行反思,才能发现高中地理教学中存在的问题。下面是本人高中地理指导教学中的反思随笔。
在这一年的地理指导教学中,本人时刻注意有关教学改革和课程的改革趋势和发展状况,及时搜集有关信息,结合自己高三执教工作中实际情况积极尝试,应用于指导教学中,并取得相应的效果。
一、虚心好学,不断提高地理教育教学水平
高三地理教学任务繁重,时间很紧张,而学生学习地理的动机状态不一,如何提高地理教学的时效性呢?
1、认真备课[来源]
通过师徒结对活动,彼此都有了进步,也希望通过自己的课堂影响到我指导的教师。
认真参加高三教师新教材培训,教科研活动,认真研讨近几年高考地理部分试题,使得高三地理组资源共享,从而提高地理教学水平。
认真做好反思工作。如反思每一次考试成绩的缘由(从自身和学生方面),并找到好的解决方法。可见,认真备好每一节课,是上好每一节地理课的最基本的前提。首先,让学生每人准备好“地理改错本”,教会并督促学生自己做好地理知识的查漏补缺和地理结题方法的积累。从复习资料中,挑好课堂的同步训练题,当堂巩固每节课的地理知识点。其次,精选单元检测题,达到巩固和提高目的。训练学生夯实地理基础知识,培养能力,提高地理成绩的一个途径。
2、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法
首先,向学生讲明构建高质量知识结构的重要意义。即,从文综的考核目标和要求看,文科综合能力测试强调对历史、地理、整治各学科知识的整体、综合把握。从高考试题的命题宗旨看,“能力立意”重在 “用”知识分析、解决问题,重在知识的迁移和重组。
其次,用实例教学教会学生构建高质量知识结构的基本思路。引导学生学会自己复习。
3、答题训练
在此环节,需要训练学生答题技巧和方法,避免不必要的丢分现象。同时,要学会使用标准答案。
二、把学生对地理学习的需要转化为兴趣并上升为动机则是提高地理成绩的着眼点[来源:学*科*网][来源:学+科+网]
1、教师要全心全意为学生服务
心理上的相容效应告诉我们,教育对象只有先接受你这个人,才接受你的观点。因此,教师要与学生建立起民主、平等、和谐的朋友式关系,才能让学生真正接受你指导的学习方法,提高指导的有效性。
3、地理教学的苦难和挑战[来源:学科网]
高三学生的学习地理的动机状态差异性很大,基础也参差不齐。地理教师遇到了机遇和挑战,怎么样能让学生爱上学习地理?这才是我们作为地理教师需要思考的问题。