本章知识包括孟德尔对豌豆杂交实验现象的推测,以及根据推测总结出的遗传规律及其应用,是遗传学的核心内容。历年高考中,本部分的内容所占的比例大,在教学中应引起足够的重视。
教学中,我发现下列知识点对学生来说是难点:
1.种皮、果皮、植株、胚是哪一个世代的问题。如F2的胚、种皮在哪一代植株上,许多学生就弄不明白。
2.基因自由组合定律的应用。我要求学生想着课本上的例子:黄圆(两显):1/16纯 2/16单杂 2/16单杂 4/16双杂 ;绿圆(隐显):1/16纯 2/16单杂 ;黄皱(显隐):1/16纯 2/16单杂 ;绿皱(双隐):1/16纯;并且作为一个模型想着,碰到自由组合的题目加以灵活运用,可以省时省力。个人认为此法较好,但部分学生的运用能力不是很强。
3.基因自由组合定律的实质:授课时强调两个“非”字,学生可以理解,但学生的一个普遍的误解是F1产生的四中配子比例为1:1:1:1,指的是雄配子YR与雌配子YR的比例是1:1.
对上述第一个难点我的处理办法是绘图表示,植物的个体发育这一块儿,学生在初中已经学过,所以我也鼓励他们查阅初中教材,完善知识体系。第二个难点的处理办法是加大练习题目,遗传部分比较抽象,引导学生多花点时间在上面,理解基本原理,方能。第三个难点是联系实际给学生解释,如女性一生只排出500个卵细胞,一般是每月一个,而男性一次排出的精子就达几亿个,可见雌雄配子的数量比不可能是1:1。
本知识点教学过程中,我最大的不足之处是没有很好的给学生构建知识网络,没有从总体上引导学生掌握知识,过多的练习,过多的处理单个的知识点。在后面的复习教学中,我要加以注意。