《丰收的果园》教学随笔
定远县实验小学曹志俭
“丰收的果园”是一次实践活动课,要让学生在现实的情景中,综合应用所学的知识,提出数学问题,解决数学问题。教材创设的是果园丰收的情境,提供了苹果树、梨树等景物,还呈现了活动在树上、树下的小动物。教材还示范性地提出了了一些涉及数数、计算和方位等多方面知识的问题,让学生解答,并安排学生自己提出问题。教材这样安排意在让学生身临其境,提出数学问题、解决数学问题,初步了解数学在日常生活中的应用。
以往上这节实践活动课时,总由教师带着学生有针对性地观察图画情境,然后引导学生逐个提出有关问题,再一一解决。这次我先创设带着学生去游果园的教学情境,吸引学生的注意力,引发学生强烈的求知欲和好奇心。接着采用合作学习,生生互动的形式,请学生“用一个数说一句话”和引出有关 “位置”的问题。最后把学习的主动权交给了学生,放手让学生在这幅情景图中自己探索,自己发现,按自己观察的思路来提出数学问题,并再由学生解决所提出的问题。学生们从中发现丰收的果园里隐藏着许多的数学问题,如:苹果树和梨树有几棵?苹果一共有几筐?梨一共有几筐?一共有多少只小鸟?小猫前面有几只小动物?小猫后面有几只小动物?谁排在第四、第七?……
在教学中,我特别注意为学生创造独立思考和多次提供合作交流的机会,让每个学生都会用自己内心的体验主动参与学习。这样,既培养学生独立的思考习惯和自主探索的能力,也大大提高了学习效率。同时,在教学中还注意培养学生的问题意识,鼓励和引导学生学会观察,学会发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。
这节课上大部分学生的问题意识已很强,但仍有少数学生还不会提问题,这方面在以后的教学中还需多多加强,并一定要注意个别后进生。