让兴趣引领孩子走进诗歌课堂
-----《白桦》课例
一教学环境设施与课程建设。
随着祖国的繁荣昌盛,教育发展的脚步越来越快,对教育投资力度不断增加,学校教育环境越发优越,我们学校班级全部配置了教学多媒体设置,一体机设备先进,功能强大,投影仪超方便好用,学校网络畅通无阻,为一线教学提供充足的教学资源,这种情况下,用兴趣作为引领,把诗歌教学和孩子们生活密切融合,利用好现代信息技术重新打造创新型诗歌教学新模式。部编版教材选课加大诗歌教学编排,诗歌在小学语文中的地位愈加重要,诗歌能陶冶学生情操,提升学生素养,语文课本中的诗歌教学,丰富孩子的感情世界,拓展学生的知识面,提高孩子语文文化素养,培养学生综合能力和传承中华民族传统文化的能力。为了提高小学语文诗歌教学效率,在教学实践经验基础上,提出“让兴趣引领孩子走进诗歌课堂”教学策略。所谓“让兴趣引领孩子走进诗歌课堂”教学策略,是一种生活情境创设与多媒体的教学体系相结合模式。它的优势在于,采用与孩子们生活贴近的情境激发孩子们学习诗歌兴趣,再加上运用多媒体的新颖创设诗歌独特情境的教学模式,多种教学方法来实现诗歌课堂知识与学生课外阅读知识、书本知识与自然体验、与社会生活感悟互相结合的一种诗歌教学模式,在新课标精神的指导下科学合理设置诗歌教学内容。因此,这种诗歌教学模式改变了传统诗歌讲述教育的弊端,是一种多层次、多方位、多向度的开放式教学模式,既能锻炼学生的思维能力,又能锻炼孩子们动手实践能力,陶冶情操,增强对学习,生活的感悟能力。就此论述“让兴趣引领孩子走进诗歌课堂”策略在小学语文诗歌课堂教学之开展,已给学校教师同事提供有效的、可参考的借鉴建议。21世纪以来,教育信息化潮流势不可挡,借用信息化来提升诗歌教学课堂魅力,是教育理念和教学模式的一次深刻改变。
通过诗歌教学课堂教学环境建设,以及信息技术的参与应用,可以创造出真正以学生为中心,着重强调诗歌教学内容、多媒体教学手段参与和诗歌教学方法的信息化,体现诗歌教学个性化需求和个性化发展,更新教学观念,激发学生诗歌学习兴趣和主动性,培养学生自主创作诗歌能力的全新课堂。
二教学应用情况。
诗歌是诗人生活情感的集中体现,好多情感体验孩子可能不是很熟悉,所以部分老师在教学诗歌方面无从下手,只有把诗歌和孩子们的兴趣点结合起来,找准切入点,激发孩子们的兴趣,课堂才能活跃起来,才能真正调动孩子们学习诗歌的积极性,用兴趣作为线索,借助现代化多媒体技术,拓展孩子的视野,了解诗人生活环境和生活背景,了解诗歌中的各种事物和所处情境,这一切如果能巧妙的利用起来,教学效果将大大提升,所以找准切入点,激发兴趣,开展诗歌教学,这一教学模式应用范围很宽广。
三教学效果。
通过《白桦》课例的模式,孩子们可能从诗人美妙的语言中,受到熏陶,打开思维空间,走进诗歌殿堂,聆听诗歌中如美妙音符的语言,徜徉在诗海里,陶醉与墨香间,开始模仿并写出一些优美的小诗,我在教学《白桦》这一课时,从孩子们生活兴趣入手,创设情境,让他们模仿电视节目《中华诗词大会》现场的“飞花令”比赛,调动了学生学习的积极性,大家参与兴趣高,孩子们真正走进课堂,走进诗歌之中,受到熏陶和感染,孩子们课堂上就创作了好些小诗 ,这些诗是孩子们自然感情的流露,真实感人,特别好,这一节课我觉得非常成功!
四教学成果 。
《白桦》这一课之后,我们班孩子找到了写诗歌的兴趣和技巧,之后的变化让我吃惊,孩子们办了自己的墙报专栏,从内容到形式非常新颖,孩子们兴趣很高,诗歌理解提升一个层次,班级作文水平明显提高。班级墙报做得特别新颖别致。