该课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来，达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，同时也为学生参与社会实践活动和解决社会问题提供了条件和可能。此内容的教学设计和实施过程与传统教学比较有以下优点：
1. 避免了教材和资料知识的重复讲述，培养学生各学科知识综合的能力。
2. 充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，让学生从丰富的网络资源中猎取知识，得到最新的相关资料，学生有种成功的喜悦感，对激发学生的兴趣有很好的效果。
3. 有利于培养学生自主学习和团结协作的能力，信息收集、加工、创新、利用的能力，分析和解决问题的能力。
需要反思的是在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些具有竞争氛围的教学情景，让学生扮演主角，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活课堂气氛，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技能。
另外还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现才得到老师表扬，如果是小组则会让他们产生下次更要团结、合作的动力。
