《卖火柴的小女孩》教学反思
《卖火柴的小女孩》这篇课文是世界童话之王安徒生的杰作之一。它讲的是一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。作者通过这个童话故事,表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下,为了暖和暖和快要冻僵的身体,擦燃了一根根火柴,并从火柴的亮光中看到了种种幻象。而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法,我实施了这样的教学方案:
强调精读细说。“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情,必须注重有感情地朗读课文,通过朗读,感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。“卖火柴”这部分,先让学生自读自悟,再结合具体语句、段落相互交流感受,重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。“擦火柴”这部分,让学生填写预习单,课上在小组内交流,使学生领悟作者的想象描写完全基于现实,十分合理。
作者在结尾写到小女孩在幸福中死去了,引导学生理解小女孩死前为什么嘴角还带着微笑?文中的两个幸福是什么意思?从而感受到安徒生童话故事给人的感受是欣慰的,而不是沮丧的。通过对比一组安徒生童话的结尾,让学生体会安徒生每个故事的结尾都给人以美好,希望。教师引出安徒生在《真爱如此幸福》一书中写到幸福不是艺术家的名声,王冠的光辉,幸福存在于对清贫的满足,对苦难的承受,追求幸福的途中,才是最幸福的。让学生进一步理解幸福的含义。推荐阅读安徒生的其他童话作品,引发读书兴趣。
课文学完后,让学生们畅谈这节课的整体收获。拓展延伸读读《你别问,这是问什么》诗歌,之后写写自己想对小女孩说的话。课堂最后以安徒生对幸福的理解结束,让幸福的含义,深深印在学生的头脑中。
这堂课下来,感觉在课堂上开始的部分,教师比较拘谨,对小女孩卖火柴这一部分,体会小女孩的可怜,还是觉得不够透彻。另外,整堂课上,学生齐读的次数太多,应考虑找个别学生读,读书情感。课上是没有十全十美的,我会不断的反思自己,争取每次都有新的收获,新的进步,不断完善自己。