激发和发展学生的问题意识
人的创新思维往往是从问题开始的,牛顿观察苹果落地创立力学定律。著名诗人歌德的创造意识也源于幼年时期问题得到激发,小时侯他的妈妈每天给他讲故事,但每每讲到关键之处就停下来,让小歌德自己提出假想,这样日复一日,歌德培养出了强烈的创造意识,这为日后的成就打下坚实的基础。在课堂教学中教师要树立学生以提出问题为荣,鼓励学生从生活中发现问题,让学生带着问题走进课堂,再让学生带着问题走出课堂,教师把课堂上常说的一句话“对不对,是不是啊!”改问成“大家还有问题吗?”在数学教学中,教师要有目的、有意识、有计划地对本班学生加以训练,经常创设问题情境,比如有意识地设计一些错误和疑难问题(画错的画,算错的题,有错误的故事,有错误的生活场景)等等,让学生去发现问题解决问题,让学生的生活充满问题,让问题充满学生的生活,在发现解决问题的过程中体验成功的快乐,享受创新的满足。