刘备有特殊的激励人、调动人的方法。这一个例子足以展示中国古人领导艺术和激励方法上的最高成就。63岁的刘备在经历火烧连营七百里,打了打败仗之后,受了惊吓,召了寒气,一病不起。临死之前,刘备把孔明从成都请到白帝城。君臣二人在病榻之前留下了一段对话,这就是千古绝话永安托孤,也叫做白帝托孤。气息微弱的63岁刘备对着43岁英俊潇洒,才高八斗,人人敬仰,个个支持,哪哪都行的诸葛亮说:君才十倍曹丕必能安邦定国终成大事,嗣子不成器,能辅则辅之,不能辅均可成都之主。这就明摆着试探,诸葛亮当时就有首《出师表》,这就是诸葛亮的承诺。自此刘备驾崩后,蜀汉政权非常诡异的发起了像诸葛亮学忠诚的活动,而不是祭奠刘备。这就是刘备临死之时为儿子做的最后的计算。这就是让如此机智过人的诸葛亮为了蜀汉江山奋斗一生的计谋:当众承诺,荣誉锁定。一个人会违反别人说的话,他一定不会违反自己说的话。否则就是打脸了。尤其是当着人面说,听众越多,他的自律就越强,他落实的力度就越大。所以我们要善于启动当众承诺,锁定学生。军令状要自己念一遍,承诺书要自己说一遍。表扬要有场面,批评要有仪式。要多多给孩子戴红花,让他当榜样,做标杆。有了这个荣誉他一定不会做违规的事,出格的事。我发现我班李可欣特调皮。让他当纪律委员,多给他表扬,多多的给他点赞,逮到机会,我就会说:同学们我们要向李可欣这样遵守纪律,孩子们给他鼓掌。刚开始,他还是想上串下跳,但是他是纪律委员,负责管纪律,所以也就消停了。时间久了,这孩子就特别能管住自己了。总之表扬比批评威力更大,批评往往带来逆反和对抗,而表扬往往带来认同和自律。只要能用表扬解决的,我们就不用批评。这就是荣誉锁定。为什么会是这样呢?这就是心理因素。管理班级需要艺术