2021年高中统编教材培训心得
2021年8月1日至8月3日,我从网络平台参加了高中历史统编教材《中外历史纲要》的培训,三天的学习收获满满,使我对统编教科书有了系统的认知和深入理解。
教育是育人的灵魂,从编写指导思想上,为了落实立德树人,培养具有使命感责任感的时代新人,高中历史统编教材的编写工作得到国家高度重视,首先它由各权威专家统一编写,统一审查,在全国统一使用,内容上是国家意识和社会社会义核心价值观的体现。其育人的方向性、导向性强。
新教材的创新主要突出在两大体系。从学科体系上,采用通史十专题形式,打破以往模块史教学体系;在学术体系上,新教材更强调历史学科的五大核心素养。注重引导学生树立正确世界观、人生观、历史观,切实落实立德树人的根本任务,努力提升历史教科书的思想性丶科学性、民族性丶时代性和系统性。统编教材与新课改与新高考相协调,更注重联系实际,用郑富芝老师的话来说,新教材的编写工作堪称培养时代新人的世纪工程!
通过聆听各个教授和老师的讲解,我对新教材的内容和教学实践中的应用方法也有了更清晰的认知,主要总结为以下几点:
一丶新教的突出“纲”和“要”二字。在内容编写上不是面面俱道而是突出主干和核心史实,它强调学科系统性和学科关系逻辑性,但不突出历史知识点系统性,所以在教学中需要教师结合学生的初中历史知识对教材内容加以审视,整合,做到详略得当,主次分明。
二,用好新教材九大辅助栏目。统编教材有单元导语、导入图和导入图解、学习聚焦、史料阅读、历史纵横、思考点、学思之窗、图表、探究与拓展共九个辅助栏目,张海鹏教授把这几个板块的设计意图和功能分别进行了介绍,徐蓝老师也强调了充分利用教材提供的名种材料和信息,用足辅助栏资料,从而拓展历史认识的深度和广度。专家的讲解对我们以后的实际教学很有帮助。
三、知识本位转变为素养本位。在培训中多位老师强调历史核心素养的培养。唯物史观、时空观念、史科实证、历史解释、家国情怀,这是历史学科五大核心素养。五者各有侧重又相辅相承,理解教材中体现的核心素养,树立发展学生核心素养的新教学理念并以此为依据确立认知观,教学观和价值观是适应新教材新课改和新高考的必然要求。所以我们必须转变旧的观念,摒弃老套的教学方法,从教学目的、教学内客、教学过程及评价体系几个环节都要聚焦核心素养。孙玲玲和沈清波等几位老师通过说课的形式,在如何进行核心素养教学给我们做了精彩的示范,几位老师的教学设计各有千秋,这是应了那句教无定法,贵在得法。通过示范课我深知一名历史教师要做到从教教材到用教材教,从传授知识到培养学科素养,并不是一朝一夕练成的,它能反应出老师渊博的学术功底和对新教材的精准把握,以及课前的精细备研。所以我也深感自己任重道远,在今后的教学中需要付出更多的努力和智慧。
四、补充历史知识,关注学术成果。通过培训我了解到新教材在编写过程中不但继承了历史的经典内容而且也吸收了最新的成果,如李帆老师讲到的“公至上书的表述和徐蓝老师介绍到关于世界近代史开端问题的争议和解读,都涉及最新学界争议,也加上教材主编的判定和斟酌。所以我们作为一线教师多读一些相关史学著作和刊物,补充自身知识开拓史学视野也非常必要,我们要对历史做出理性分析判断,做到与时俱进地看得历史事件,自身知识和素养也必须不断充实。
五丶教学有中心、教学有结构、教学重迁移、最终教学成目标。这是本次培训最后於以传老师给一线老师的教学实施建议,我觉得很清晰很有层次,对我们教学来说有较强的指导性。在今后的教学中我将国绕"核心一整合一情境一趋势"这八个关键字积极探索实践,形成自己高效的、科学的、有激情的教学模式。
总之三天的培训虽然时间短,信息量大,但使对我的启发深远。通过本次培训我对新教材有了深入了解,同时对历史的教学教法也有了深刻反思,感谢各位老师也希望今后有更多加学习交流机会!