(4)复式条形统计图的练习
教学内容:p.112、113
教学目标:
1、能进一步自主探索,完善复式条形统计图的绘制方法。
2、使学生在经历统计的全过程中,进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。
3、进一步积累统计的经验,体验相互合作取得成功的乐趣,增强学习数学的自信心。
教学过程:
一、复习:
1、提醒写统计图和统计表时间的三种方法。
2、写“一句话”的具体要求:完整、不重复、体现一定的水平。
分别举学生作业中的例子,读一读,让学生以上面的标准作个评价。
二、练习书上的第1~3题:
1、第1题,根据下面的统计图回答问题
让学生自己先读懂统计图,再回答问题:
(1)这个班至少有多少人?
指名学生说说这个问题的思考方法。可能有两种答案:
25+23=48(人);25+25=50(人)
指名说说列式的理由,指出:在回答这个问题的时候只看某个项目是不对的,要分别看男生最多人数(在立定跳远中产生),女生最多人数(在跳绳项目中产生),然后把25人加25人起来。
解读“至少”:为什么要说成是“至少”?
哪一项体育达标的人数最多?说说你是怎么想的?
(可以先从整体上看直条,前两项都比较多,后两项较少;前两项较多的,可算一算再确定多少。)
(2)你会比较男、女生每项体育达标合格的情况吗?
指名分项目说一说。
(3)你还想到什么问题?
指名说一说,注意评价,提高学生的提问水平。
2、你了解自己班同学体育达标的合格情况吗?
说说本班体育达标的项目,和书上不同的要做适当的修改。
分项目分别统计男女生在该项目上的合格人数,统一填写统计表,独立完成统计图。
根据绘制好的统计图说说你的发现。
3、五年级一班同学本学期借阅图书情况统计如下。(略)
根据上面的数据,完成统计图。学生独立完成。
如果不分上半学期和下班学期,统计图应该怎样画?
学生独立画,老师巡视。
回答问题:(1)这两幅统计图有什么不同?
(单式和复式)
(2)五年级一班有40人,你能分别算出上半学期和下半学期平均每人借了多少本图书吗?
学生列式算一算。注意可能会有学生提出“÷3”的算法,要让学生说说除以3结果的意思 。
(3)五年级一班本学期平均每人借了多少本图书?
学生列式解答并交流结果。
三、布置作业。(略)